2016年尔雅音乐鉴赏期末考试答案（word版）

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1、一、单选题（题数：50，共 50.0 分）1肖斯塔科维奇的《第七交响曲》插部的主题表现的历史人物是：（)1.0 分窗体顶端·A、斯大林··B、希特勒··C、列宁··D、勃列日涅夫·窗体底端正确答案：B 我的答案：B2下列哪一项不是琵琶古曲《十面埋伏》所传达的意境：（）1.0 分窗体顶端·A、和平舒缓··B、局促··C、极富张力··D、紧张·窗体底端正确答案：A 我的答案：A3一首乐曲的创造性以及它的持久性来源于下列哪一种审美特质：（）1.0 分窗体顶端·A、随波逐流··B、不可替代··C、服从于权威··D、千篇一律·窗体底端正确答案：B 我的答案：B4在演奏的过程中，我们要十分注意关注下列哪

2、一项的变化：（）1.0 分窗体顶端·A、全景结构··B、远景结构··C、中景结构··D、近景结构·窗体底端正确答案：C 我的答案：C519世纪下半叶和20世纪上半叶出现的思潮是下列哪一项：（）1.0 分窗体顶端·A、演奏家至上··B、作曲家至上··C、原样主义··D、演奏和作曲两个同等重要·窗体底端正确答案：A 我的答案：A6一般情况下人类对哪个音域不敏感：（）1.0 分窗体顶端·A、低音··B、中音··C、中高音··D、高音·窗体底端正确答案：A 我的答案：A7音乐主要是通过下列哪一途径与人类情感产生共鸣：（）1.0 分窗体顶端·A、视觉··B、语言··C、听觉··D、情绪·窗体底端正确答

3、案：D 我的答案：D8在所有《第二钢琴协奏曲》的演奏家中，下列哪一位的演奏是其巅峰和极限：（）0.0 分窗体顶端·A、卡钦··B、里赫特··C、拉赫玛尼诺夫··D、科特·窗体底端正确答案：A 我的答案：C9湖南民间笛曲《鹧鸪飞》是下列哪一位演奏家的代表作：（）1.0 分窗体顶端·A、俞逊发··B、曾永清··C、陆春龄··D、赵松庭·窗体底端正确答案：C 我的答案：C10音乐人的生活态度通俗上来讲是要求音乐人将音乐看成是：（）1.0 分窗体顶端·A、结果的艺术··B、瞬时的艺术··C、永恒的艺术··D、过程的艺术·窗体底端正确答案：D 我的答案：D11根据联觉对应关系，悲伤的音乐情感传递应不在

4、形式上表现为：（）1.0 分窗体顶端·A、低音··B、明亮··C、缓慢··D、暗淡·窗体底端正确答案：B 我的答案：B12音乐不能直接传达思想概念是因为音乐不具有：（）1.0 分窗体顶端·A、视觉性··B、语义性··C、表达性··D、标准性·窗体底端正确答案：B 我的答案：B13下列哪一位演奏家利用人声演奏了《野蜂飞舞》：（）0.0 分窗体顶端·A、齐夫拉··B、奥利弗·刘易斯··C、马克西姆··D、王羽佳·窗体底端正确答案：C 我的答案：A14在演奏的过程中，我们经常忽视对下列哪一项的精细控制：（）1.0 分窗体顶端·A、远景··B、全景··C、近景··D、中景·窗体底端正确答案：D 我的

5、答案：D15在社会行为上我们往往强调中规中矩，在艺术行为上我们强调：（）1.0 分窗体顶端·A、尊重传统··B、一成不变··C、新颖创新··D、墨守成规·窗体底端正确答案：C 我的答案：C16哪一种方式可以描摹人类情绪的变化：（）1.0 分窗体顶端·A、文学··B、语言··C、音乐··D、美术·窗体底端正确答案：C 我的答案：C17Glanzberg的《Padam》是一部伟大著作，其写作特点不包括下列哪一项：（）1.0 分窗体顶端·A、细腻··B、复杂··C、现代··D、简约·窗体底端正确答案：D 我的答案：D18《G弦上的咏叹调》的作者是下面哪一位：（）  1.0 分窗体顶端·A、贝多芬·

6、·B、莫扎特··C、巴赫··D、肖邦·窗体底端正确答案：C 我的答案：C19声音是通过下列哪一种表现机制来表现各种情感的：（）1.0 分窗体顶端·A、音量··B、音强··C、音长··D、联觉·窗体底端正确答案：D 我的答案：D20一个音乐能够获得张力的最重要因素是：（）1.0 分窗体顶端·A、节奏··B、音符间隔··C、音强··D、期待·窗体底端正确答案：D 我的答案：D21复调的音乐要求更多的注意力的哪一项能力：（）1.0 分窗体顶端·A、专注··B、保持··C、分配··D、停滞·窗体底端正确答案：C 我的答案：C22一般说来，演奏家的职能不包括：（）1.0 分窗体顶端·A、了解作曲家原作

7、意图··B、揭示和传达作曲家的意图··C、绝对地忠于原作··D、添加个性阐释·窗体底端正确答案：C 我的答案：C23如果想要成为一个伟大的艺术家和创造家，下列哪一项是必须具备的：（）1.0 分窗体顶端·A、单一的文化环境··B、开阔的心灵和胸怀··C、深厚的理论知识··D、忠于原作的精神·窗体底端正确答案：B 我的答案：B24听众很多情况下不能正确理解音乐不是因为：（）1.0 分窗体顶端·A、听众音乐素养的限