一年级语文上册单元重要知识点归纳

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1、一年级语文上册单元重要知识点归纳　　　一去二三里　　一、教学目的　　认识12个字，会写3个字。认识笔画"一"。　　正确、流利地朗读课文。　　初步感受童谣中所表现的景色美。　　二、教学重难点　　重点：认字和写字。　　难点：分辨"八"和"入"。　　三、教学方法　　比较记忆法、以读代讲法　　四、教具准备　　课文插图、生字卡片、数字卡片、音乐磁带　　五、课时安排　2课时　　课时　　一、谈话导　　谈话：前面我们学了汉语拼音。今天开始我们就要乘着汉语拼音的快车到汉字王国去找汉字做朋友,有了汉字朋友，我们就能看书、读报、学到更多的知识。　　出示课题：今天我们学习课。　　学

2、生读课题，解释"里"。　　《一去二三里》这篇课文讲的是什么呢？请同学们轻轻地打开书本，听老师读课文。　　二、讲授新　　㈠、初读课文。　　师范读课文。　　你们想不想也把课文读一遍呢？生练读，师正音。　　学生自由读课文，教师指名读。　　㈡、看图说话　　谈话：我们不仅要会读儿歌，而且还要读懂它，知道它讲了什么意思。　　图上画着谁？这两个小朋友在路上看到了什么？。　　最远处有几座亭子。什么是"亭子"呢？　　出示挂图：亭台　　这就是"亭台"，也叫亭子。你在哪儿看到过亭子吗？它有什么用？　　书上哪一句诗是描写这些亭子的呢？----生齐读："亭台六七座。"　　再往近一点画

3、着什么呢？　　几树红花点缀着村庄，使村庄变得更美了，哪句诗是描写图中的花的？---"八九十枝花。"　　你从近处看到了什么？同学们知道这是什么地方吗？　　那你知道现在大概是什么时候？为什么呢？　　是呀，煮饭的炊烟绕着整个村子，所以诗人就把村子称为"烟村"。　　0、这个村子离两个小朋友远不远呢？所以诗人说---"一去二三里。"　　1、一路走去，在不远处有个小村庄，四五户人家升起了袅袅炊烟，这就是书上说的----"一去二三里，烟村四五家。"　　多美的山村呀！村民居住的房子被炊烟缭绕着，简直就象在神话中，那六七座亭台又为村庄增添了几分秀丽。远处还有粉红的桃花。粉红的

4、桃花点缀在村庄中，使小村庄变得更美了！　　㈢、生练读　　你觉得这样的景色怎么样？请大家闭上眼睛想象你自己亲眼看到了这幅美景。看到这样的美景，你有什么感觉？你心里会怎么想？你的心情怎么样？下面，就请大家带着这样的心情美美的读一读这首诗。　　师范读，学生感悟读法。　　学生自己练读。　　指名读，集体评价。　　教师与学生赛读，男女生赛读，小组赛读。　　㈣、自学生字　　谈话：同学们读得都不错。下面老师请同学们看一幅画。　　出示课文插图2。图上画的谁？他们在干什么？你还发现了什么？下面请同学们拿起铅笔把课文再读一遍，一边读，一边用铅笔把生字画出来。　　自己读生字，读准确

5、后，再把它读给同桌听。　　㈤、检查自学情况　　抽读生字卡片，开火车读。　　谈话：我们自己学了生字，也知道了我们今天的十个生字是表示数字的汉字。下面，老师要让同学们来做一个"找朋友"的游戏，看看同学们是不是真的记住了他们。　　做游戏：找朋友。　　三、扩展活动　　谈话：清代画家郑板桥有一首《咏雪诗》也用上了我们今天学的十个汉字，请大家试着读一读。　　教读生字：芦、总。　　出示小黑板：《咏雪诗》　　四、作业设计　　今天我们学了10个表示数字的汉字。请大家课后找一找，说说看我们周围有哪些地方用上了这课的生字，比如教室里的课程表、座次表、教室门上的班级标牌，家里的日历

6、、报纸......比比看，看谁找得多。　　课后找一找带有本课生字的诗或儿歌读一读。　　五、板书设计　　插　　一去二三里　　一去二三里，　　烟村四五家。　　亭台六七座，　　图　　八九十枝花。　　第二课时　　一、复习　　出示生字卡片：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、里、去。小组抽读、指名读、开火车读。　　出示"八"和"入"，比较。　　二、指导写字　　出示田字格，讲解。　　出示：一、二、三。师示范写，学生观察：老师写字的笔顺怎样？　　教学笔画"一"。　　指导学生先描红，发现字的特点。　　学生在生字本上练习。　　三、背诵　　同学们，我们来到了郊外，看到了什么

7、？请你按照由远到近的顺序说一说。　　发挥想象说说看到的画面，为背诵做铺垫。　　练习边背诵古诗边想象山村的画面。　　指名背诵。　　集体背诵。　　四、试编儿歌　　今天我们学习了一首古诗，诗里一共有十个数字。你能用数字编一首儿歌吗？　　小组合作编儿歌。　　小组汇报。　　五、作业设计　　练习写字。　　找一找，哪些儿歌或古诗里有数字？　　口耳目　　教材分析：　　本课为象形归类识字。12个字按器官、动物、天体与现象、植物分类。每个字都用图文结合的方法展示汉字的演变过程，以利于学生理解字义，记忆字形，激发他们学习汉字、热爱汉字的思想感情。　　学情分析：　　一部分学生在入学

8、前有了一定识字基础，教师要注意发挥这些学生的主观能动