小学语文第五册第一单元教学设计

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1、小学语文第五册第一单元教学设计1、我们的民族小学广州市天河区长湴小学黄跃红教学目标：　　1、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。　　3、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。教学重点、难点1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2 、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。课前准备：　　1、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字

2、资料。　　2、具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。　　3、词语卡片。教学时间：2课时第一课时课时目标：1、初步朗读课文，争取把课文读正确、流利。2、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。教学流程：一、导入我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。　　学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。　　视学生介绍情况

3、，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。二、揭示课题，范读课文。　　1、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？　　2、板书课题：我们的民族小学。　　3、教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。三、自学生字新词，试读课文。　　1、这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请

4、你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。　　2、学生试读。教师随机纠正学生读错的字。四、趣味识字。　　1、出示带生字的词语：坪坝　傣族　阿昌族　德昂族摔跤　穿戴　招引　蝴蝶　孔雀舞　铜铃　粗壮　凤尾竹　　2、指名读，正音。　　3、开火车，练读。　　4、做游戏巩固字词。　　a、“贴字”游戏：教师出示图片，请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。　　（例：傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族”“孔雀舞”）　　b、玩找朋友游戏：抽出生字，教师读生字，小朋友找到相应的字卡摆在自己的

5、座位上。C、小组内识字比赛。　　5．同桌相互听读课文，在读中巩固识字。　五、指导书写课后田字格中的字。　　1、着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。　　“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。　　“蝴”左中右结构，相互要靠近些。　　“蝶”字要注意右旁的构成。　　“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。　　“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。　　2、学生写字。　　3、抄写词语表中列出的本课的词语。第二课时课时目标：1、正确、流利、

6、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。2、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。教学流程：一、复习旧课，导入新课1、指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。2、导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要进行朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。二、分段读议，加深感悟第1自然段：1、请各自轻声读第1段，想一想：读着这部分课文，你仿佛看到了什么？2、学生读后交流。可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。3、

7、大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？教师点评后再指名练习。4、配乐朗读这一段。第2、3自然段：1、师引入。“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第2、3自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。2、学生各自读课文，然后交流。教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……3、如

8、果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？4、想象描述。下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅画面？学生想象描述，并朗读有关句子。第4自然段：1、这所民族小学留给你什么印象？交流感受。2、我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。3、抒情齐读这一自然段。三、感情朗读，比