欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:27171567
大小:27.89 KB
页数:30页
时间:2018-12-01
《xx小学语文第五册第一单元教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。XX小学语文第五册第一单元教学设计课 件www.5y kj.com 1《拐弯处的回头》教案与教学反思 教学目标 1.引导学生联系生活经历读懂课文,理解父爱的方式,感受文中、生活中的亲情。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.认识本课生字,会写要求写的字。 教学重、难点 联系生活经历理解课文,感受、理解文中、生活中的父爱。 教学准备 多媒体。 教学时间
2、3课时。 第一课时 教学过程 一、激情导入团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 1.在我们的成长过程中,有一个人总是默默地站在不远处支持着我们。也许他并没有事无巨细地帮我们,但他关注的目光,其实就是一种力量。这个至关重要的人,就是我们的父亲。今天,
3、我们要学习的这篇就与父亲有关。 2.(板书:拐弯儿处的回头)齐读课题。 二、初读感知,概括内容 1.想了解这篇的内容吗?用你喜欢的方式读读手中的,读完后想一想:你能不能用简练的语言概括一下的主要内容? 2.指1~2名学生说。 边说边引导学生评价,注意引导从优点和缺点两个方面评价 三、识字训练 1.我们在读懂课文的同时又认识了几个字,请看大屏幕(出示要求认识和会写的字),同桌以互评互帮的形式认读、巩固、检查生字。 2.展示识字成果。 四、写字训练 (一)看。 1
4、.自主观察本课生字,按结构进行分类。 2.同桌之间交流分类结果,并说明理由。 3.总结: 左右结构:拐、划、扎、碰、疑、终、郊 左中右结构:附 上下结构:弯、委、寻团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 半包围结构:屈 独体字:父 (二
5、)写。 1.征求学生意见,有针对性地指导。 预设: 碰:石字旁靠左,稍瘦小,偏低,口字稍小,右侧点低撇高,上横稍短下横稍长,中间结构均匀,力求做到规范、端正。 疑:这个字字形较复杂,左右结构,左上角匕字稍高,左下角矢字右捺变点,右侧结构稍大,笔画舒展,要注意笔画之间的避让,尽量做到整体结构和谐美观。 弯:上下结构,上宽下窄,上扁下大,上半部分是“亦”字的变体,下半部分是由3笔组成,“横折”“横”“竖折折钩”。 2.拿出写字本,按要求书写。 (三)评。 1.组织全班同学借助投
6、影评议部分学生写字的优缺点。 2.教师对有问题的字给予纠正,并做进一步指导;学生练习书写。 (四)改。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 .学生对照优秀作业订正自己的写字作业。引导学生自主检查,自主修改。 2.同桌交换作业,互批互改。 第二课时 一
7、、回顾课文 1.请大家默读课文,说说“拐弯儿处的回头”——父亲这一简单朴实的动作,让我们感悟到了什么? 2.教师总结:有一种爱,它是无言的,是严肃的,在当时往往无法细诉,然而,它让你在以后的日子里越体会越有味道,一生一世忘不了,它就是那宽广无边的父爱。 二、再读课文,交流体验 1.大家已经了解了的主要内容。父亲这一回头,打动了在场所有的人。那么当你读这篇的时候,是否也被感动了呢?让我们再来默读全文,在最打动你的地方做上小记号。 2.谁愿意和大家交流最令你感动的地方?引导学生读
8、,之后,指名谈谈“这句话让我感受到了……” 出示:爸爸依然一步一步向前走去,好像没有什么东西会让他回头……可是,当爸爸走到拐弯儿处的刹那,却不经意似的回过头来,很快地瞟了弟弟他们一眼,然后才消失在拐弯儿处。 生再读之后谈感受。 这段文字还打动了谁?你有什么不同的感受? 生再谈感受。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动
此文档下载收益归作者所有