一年级上册数学单元生活中的数教案(新版北师大版)

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1、一年级上册数学单元生活中的数教案(新版北师大版)　　单元生活中的数　　单元教学内容本单元是学生学习数学的开始，教学时要特别重视激发学生的学习兴趣。在数数、人数、读数、写数的教学过程中，教师要重视实物操作，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。　　单元教学目标知识目标：能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写0——10各数。　　能力目标：掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。。　　情感目标：初步感受数学与生活的联系以及学习数学愉悦。初步形成良好的学习习惯。　　学生情况分析学校教育的开始是学生良好学习习惯形成的关键时期，教学时教师应当注重培

2、养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯。教师应注意引导学生仔细观察题目，在弄清题意的基础上独立完成。在学生做练习的过程中，教师应注意加强对个别学生的指导。　　单元教学重点能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写0——10各数。　　掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。　　单元教学难点　　初步形成良好的学习习惯。　　教学方法初入学的学生不太容易分辨数字的结构和笔顺，容易搞错上、下、左、右的位置。由于学生的手指肌肉不是特别灵活，要把数字写的正确、整齐、匀称是比较苦难的，因此，教学时教师不要急于求成，可以要求学生每次少写几个，经常

3、练习，除课本中的练习外，教师可组织学生在田字格本中练习写数，逐步提高。　　学困生突破方法　　课时划分　　课题可爱的校园课型新授　　教学目标知识目标：通过学生对书中情境的观察，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。　　能力目标：借助挂图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。　　情感目标：体会数学与生活的密切联系。　　教学重点初步掌握按顺序数数的方法　　教学难点初步认识按顺序数数的方法。　　教具准备实物投影　　教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图和修改　　一、谈话导入：　　小朋友们，从今天开始，你们就是小学生

4、了，要与老师一起学习很多的数学知识。数学知识是很有用的，学会它，你就会解决很多生活中的问题，大家想不想学好它？大家会从1数到10吗？　　二、探索新知：　　寻找身体上的数　　师：1——10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说！　　寻找教室里的数　　师：同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不起！快来看看我们的教室，你们能发现哪些数？　　学生之间互相观察，互相说。　　集体反馈交流。　　学生独立观察，寻找个数。　　学生之间互相交流。　　集体交流。　　教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图和修改　　寻找校园里的数　　师：现在，我们要数一

5、数“可爱的校园”中的数。　　课堂小结　　师：这节课我们在忙什么啊？你发现什么呢？　　三、课堂总结　　数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都睁着智慧的眼睛看着我们，你想和他们交朋友吗？你打算怎么做？　　学生独立观察，寻找个数。　　学生之间互相交流。　　集体交流。　　这节课我们在数数，发现我们身边到处都是数学　　课后到校园到处看看，边看，边和小朋友交流，再把看到的记下来，明天上课和大家一起交流。　　板书设计：可爱的校园　　345678910　　教学反思：　　课题快乐的家园课型新授　　教学目标知识目标：帮助学生形象的理解：1可以表示1个体，也可以表示这类个

6、体的1个集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。　　能力目标：借助挂图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。能够区分“几个”和“第几”　　情感目标：体会数学与生活的密切联系。　　教学重点理解数“1”的含义。　　教学难点　　教具准备　　教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图和修改　　一、激发兴趣，引入新知　　师：小朋友们喜欢小动物吗？今天有一位小动物要和我们一起学习，猜猜它是谁？　　师：原来是机灵狗。机灵狗给我们带来一幅美丽的图画，看看谁有一双会发现的眼睛，能发幅的图的奥秘？　　二、创设情景，探究新知。认识基数与序数。　　．出示“

7、快乐的家园”情景图　　师：这是一个美丽的家园，生活在这样的家园里，淘气一定非常快乐。小朋友们仔细观察图上画了些什么？有多少？　　学习1可以表示什么？　　观察课本中的图，说一说你看到了什么？用数学的语言来叙述。　　说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同？　　让学生说一说生活中用到1的地方？　　学习2、3、4可以表示什么？　　让学生仔细观察，自己说说看到了什么？　　互相交流你看到了什么，是什么看的？　　集体交流。　　和同桌的小伙伴互相说一说。　　体会数不仅可以表示多少，也可以表示顺序。　　教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图和修改　　练习　　连线。　　数一数，画一

8、画。　　先让学生说说，你在这里看到了什