一年级上册数学第一单元生活中的数教案(新版北师大版)

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1、一年级上册数学第一单元生活中的数教案(新版北师大版)第一单元生活中的数一年级上册数学第一单元生活中的数教案(新版北师大版)第一单元生活中的数一年级上册数学第一单元生活中的数教案(新版北师大版)第一单元生活中的数一年级上册数学第一单元生活中的数教案(新版北师大版)第一单元生活中的数单元教学内容本单元是学生学习数学的开始，教学时要特别重视激发学生的学习兴趣。在数数、人数、读数、写数的教学过程中，教师要重视实物操作，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。单元教学目标知识目标：能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写0

2、——10各数。能力目标：掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。。情感目标：初步感受数学与生活的联系以及学习数学愉悦。初步形成良好的学习习惯。学生情况分析学校教育的开始是学生良好学习习惯形成的关键时期，教学时教师应当注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯。教师应注意引导学生仔细观察题目，在弄清题意的基础上独立完成。在学生做练习的过程中，教师应注意加强对个别学生的指导。单元教学重点能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写0——10各数。掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数

3、的含义。单元教学难点初步形成良好的学习习惯。教学方法初入学的学生不太容易分辨数字的结构和笔顺，容易搞错上、下、左、右的位置。由于学生的手指肌肉不是特别灵活，要把数字写的正确、整齐、匀称是比较苦难的，因此，教学时教师不要急于求成，可以要求学生每次少写几个，经常练习，除本中的练习外，教师可组织学生在田字格本中练习写数，逐步提高。学困生突破方法时划分题可爱的校园型新授教学目标知识目标：通过学生对书中情境的观察，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。能力目标：借助挂图引导学生充分观察，交流图中物体

4、的数量，提高学生的观察能力。情感目标：体会数学与生活的密切联系。教学重点初步掌握按顺序数数的方法教学难点初步认识按顺序数数的方法。教具准备实物投影教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图和修改一、谈话导入：小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的数学知识。数学知识是很有用的，学会它，你就会解决很多生活中的问题，大家想不想学好它？大家会从1数到10吗？二、探索新知：1、寻找身体上的数师：1——10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说！（学生可能说：有1个脑袋，1张嘴，1

5、0个手指等。只要说得对，教师就应该给予肯定，同时要注意让学生把话说完整。）2、寻找教室里的数师：同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不起！快看看我们的教室，你们能发现哪些数？（学生可能会说：有1块黑板，2扇门，6盏灯，2张桌子，47名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。）（1）学生之间互相观察，互相说。（2）集体反馈交流。（1）学生独立观察，寻找个数。（2）学生之间互相交流。（3）集体交流。教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图和修改3、寻找校园里的数师：现在，我们要数一数“可爱的校园”中的数。4、堂

6、小结师：这节我们在忙什么啊？你发现什么呢？三、堂总结数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都睁着智慧的眼睛看着我们，你想和他们交朋友吗？你打算怎么做？（1）学生独立观察，寻找个数。（2）学生之间互相交流。（3）集体交流。这节我们在数数，发现我们身边到处都是数学后到校园到处看看，边看，边和小朋友交流，再把看到的记下，明天上和大家一起交流。板书设计：可爱的校园1234678910教学反思：题快乐的家园型新授教学目标知识目标：帮助学生形象的理解：1可以表示1个体（如1个萝卜），也可以表示这类个体的1个集合（如1筐萝卜

7、），可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。能力目标：借助挂图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。能够区分“几个”和“第几”情感目标：体会数学与生活的密切联系。教学重点理解数“1”的含义。教学难点教具准备教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图和修改一、激发兴趣，引入新知1师：小朋友们喜欢小动物吗？今天有一位小动物要和我们一起学习，猜猜它是谁？（出示机灵狗）2师：原是机灵狗。机灵狗给我们带一幅美丽的图画，看看谁有一双会发现的眼睛，能发幅的图的奥秘？（出示“快乐的家园”情景图）二、创设情景，探究

8、新知。认识基数与序数。1．出示“快乐的家园”情景图师：这是一个美丽的家园，生活在这样的家园里，淘气一定非常快乐。小朋友们仔细观察图上画了些什么？有多少？2、学习1可以表示什么？观察本中的图，说一说你看到了什么？用数学的语言叙述。说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同？让学生说一说生活中用到1的地方？3、学习2、3、4可以表示什么？（1）