xx年八年级中国历史下册全套教案四人教版

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1、XX八年级中国历史下册全套教案四人教版　　第18课科学技术的成就　　教学目标　　基础知识　　了解　　63计划的涵义，计算机网络技术的发展和应用　　掌握　　四位老科学家的建议、邓小平的批示，《“863”计划纲要》的形成及其涉及的领域，计划的总体目标　　能力训练过程方法　　搜集资料处理信息　　指导学生利用课本图片和课外网络等资源，分析863计划制定的必要性以及如何正确运用QQ和论坛提高个人素养，培养他们辩证处理问题并且有效地进行语言组织和口头表达的能力　　主动探索实际应用　　通过《史海荡舟》专题网及其“友情链接”的许多历史网站探索相关知识，正确运用

2、其中的留言板、论坛或电子邮件等工具传递短篇文本、交流见解、切磋问题，创造自主学习环境，培养创新能力　　情感态度价值观　　爱国情感　　激发学生主动学习老一辈科学家和国家领导人高瞻远瞩，系民族发展为已任的爱国主义情感　　继承传统立志成材　　使学生从思想上认识到863计划实施的必要性和紧迫性，从小树立起献身于祖国科技事业的远大理想　　教学重点863计划的制定　　教学难点如何理解863计划制定的必要性　　教学过程　　导入新　　创设情境，启发学生体验感悟和讨论回答：从20世纪70年代中期起，一场前所未有的新技术革命席卷全球。它的影响之大，使得世界各国在科

3、技领域的竞争变得十分敏感、十分激烈。邓小平根据这种状态说过：“同样数量的劳动力，在同样的劳动时间里，可以生产出比过去多几十倍几百倍的产品。社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这样大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的力量、技术的力量。”他多次论证了科技对于国计民生的重要性，强调要用科技的力量推进我国社会主义现代化建设事业，不断提高人民的生活质量。今天，我们的日常生活中确实已经享受到了新科技带来的许多福利。这真得感谢邓小平等国家领导人高瞻远瞩的英明决策以及老一辈科学家为了造福于国家和人民而刻苦钻研、无私奉献的人奋斗实践。现在让我们共同重

4、温那时的情境吧，看看谁感悟到的人生真谛最多。　　组织学生学习和探究新　　63计划　　“863”计划的含义是什么？　　《863计划纲要》涉及哪些高科技领域？你对哪些领域较感兴趣？能否向大家介绍你对这些领域的了解？　　根据课本91页“动脑筋”：我们现在经济还比较落后，为什么要花那么多钱去搞高新技术的研究？　　·教师过渡：在这八个领域里，我国的生物技术已经步入国际先进行列。关于这一点，请大家看看94页“自由阅读卡”。至于同学们已经普遍接触的则是计算机网络技术了，它属于信息技术范畴。　　计算机网络技术的运用　　·指导学生观看课本92页插图，体会邓小平对

5、于普及计算机知识的关注。组织讨论：　　你喜欢上网吗？　　你知道《全国青少年网络文明公约》吗？是否愿意遵守？　　学生分组用“要……”对“不……”的形式诵读92——93页《全国青少年网络文明公约》:　　要善于网上学习　　不浏览不良信息　　要诚实友好交流　　不侮辱欺诈他人　　要增强自护意识　　不随意约会网友　　要维护网络安全　　不破坏网络秩序　　要有益身心健康　　不沉溺虚拟时空　　鼓励学生通过《史海荡舟》专题网及其“友情链接”的许多历史网站探索相关知识，正确运用其中的留言板、论坛或电子邮件等工具，有效地传递文件、交流见解、切磋问题。　　如时间许可，练

6、习巩固　　完成《历史填图册》24页各题。　　根据《新学案》48——50页，掌握[知识网络]，完成[自我测评]。　　按组展示研究性学习成果、汇报个人学习心得，根据下表进行自我测评，由小组其他同学将评语登入《历史学习记录卡》：　　项目　　表现与进步　　人文精神　　方法和能力　　知识的获得　　自己学习的特点　　提醒学生预习第19课《改革发展中的教育》　　第19课改革发展中的教育　　教学目标　　基础知识　　了解　　新中国成立后，特别是改革开放以来中国教育的发展规划及其成就；《中华人民共和国义务教育法》　　掌握　　邓小平“三个面向”；德、智、体全面发展的

7、教育方针；　　能力训练过程方法　　运用资料理解分析　　指导学生利用课本图片和课外网络等资源，理解邓小平“三个面向”题词的意义，认识青年学生德、智、体全面发展的必要性　　调查研究创新求异　　通过“动脑筋”、“活动与探究”、“自由阅读卡”等项练习，营造自主学习氛围，培养社会调查基本功，形成创新求异思维趋势　　情感态度价值观　　爱国情感　　认识新中国成立以来人民教育事业的辉煌成就，增强民族自豪感，增强刻苦学习、立志成材的自觉性，升华爱国主义情感　　树立科教兴国意识　　通过调查家乡教育事业发展脉络的活动，加深对基本国情的认识，从小树立起学好本领，建设好

8、祖国和家乡的远大理想　　教学重点建国以来，党和政府发展教育事业的政策、措施，人民教育事业发展的可喜成就　　教学难点深入理解和领会《中华人民共和国义务教