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时间:2019-01-25
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1、XX年五年级上册科学同步教案设计(教科版) 我看到了什么 教学要求: 引导学生进行观察,研究大树,鼓励学生亲近自然,关注自然,并体验情感。 组织学生经历从“看”到“观察”的过程,并对大树作简单的描述。 通过观察、描述获取有关大树的信息。 教学准备: 教师选择一棵大树,供学生观察。。 观察记录纸。 一些工具。 课前准备好有关安全方面的注意事项。 教学过程; 引入。 你喜欢什么植物?你对树进行研究过吗?从书上的照片中,你看到了什么?你有没有到一棵大树前观察过?想去观察吗? 小组讨论心目中有关树的信息,并记录在纸上。 学生讨论自己心目中的树。 把讨论的信
2、息写于纸上。 怎样观察一棵大树。 如果你在来到一棵大树下,你想观察什么?学生讨论。 怎样才能观察到更多的内容?学生讨论。老师讲述观察要有序、有计划,并把观察得来的信息记录在纸上,以供以后研究用。 带动学生到大树前,开始活动。 有组织的带领学生到事先选好的大树下。 学生根据自己想好的观察顺序、观察方法观察大树。 要学生把观察到的内容写在记录纸上。 让学生通过讨论后,知道看与观察的不同。 学生回教室,汇报交流。 对照两张记录纸,讨论以前看到的内容和现在观察到内容有什么不同? 为什么我再去看会知道的更多? 当我们想要了解得更多,知道得更多的时候,当我们带着这样的
3、目的再去“看”的时候,我们的科学观察活动就开始了。 后续研究。 在你家附近选择一棵大树,自己确定观察内容,进行观察。 我的大树 一、教学要求 继续引导学生进行观察、研究大树的活动,鼓励学生亲近自然,关注自然。在观察活动中培养情感。 用简便的方法描述树的形状、粗细、高矮等。 鼓励学生用各种渠道丰富自己的知识。 二、教学准备 学生拓展树皮用的白纸若干,几张放大树的照片。 三、教学准备 引入。 上一节课我们已经观察了一棵大树,你能不能告诉我,你观察到的那棵树是怎么样的? 用简便的方法描述树的形状、粗细和高矮。 用动作比划你看到的树冠的形状。 用手比划你的大
4、树的树干有多粗。 用比较的方法告诉别人,你的大树有多高。 观察、描述树的其他方法 画一画,你所观察到的树的叶子,大树。 展示一下你捡来的树的果实。 你看到的树皮是怎样的呢?你用什么办法把树皮给同学展示一下。 教师教学生拓印树皮的方法,学生到校园内拓树皮。 小结:用画画,拓印做记录,搜集实物标本等方法,都是我们观察,描述大树时可以使用的方法。 对记录、描述作用的理解 大家都能对大树进行描述或记录,那你是否能根据别人的描述知道是哪一棵树? 出示一份观察记录,让学生猜猜是校园里的哪一棵树。教师将落叶、树皮拓片分发给学生每人1份,让学生到校园去寻找大树。 作业。
5、写一份树的观察记录。 《各种各样的叶》教案设计 教学要求 引导学生进行观察,研究树叶的活动,鼓励学生亲近自然,关注自然,在现实中体验情感。 让学生经历一些基本的现实活动过程。 按一定的内容和顺序进行观察。 对叶的颜色、形状、大小的比较观察和测量。 获取一些叶的颜色、形状、大小等方面的知识。 二、教学准备 学生捡来的树叶带到学校。 学生描画叶片大小的方格纸。 学生记录纸。 三、教学活动过程 引入。 今天我们就来研究一下各种各样的叶。 小组交流、统计。 一共捡了几片树叶?有几种树叶? 小组有几种树叶? 同一种树叶的判断。 把数量最多的一种树叶拿出
6、来。 你根据什么,才说它们是同一种树的叶? 你根据什么,才说另外的树叶不是同一种树的叶? 叶的颜色、形状、大小的观察。 问:这么多的树叶,你还想研究什么? 颜色的观察: 如果有人问植物的叶是什么颜色,你该怎么回答? 给你的树叶按颜色排列顺序好吗? 说一说你是怎样排的。 形状的观察: 给你的叶按形状的不同分类。 介绍一下你的分法。 叶的大小观察: 拿出最大的叶和最小的叶。 怎样来描述这一大一小的叶? 学生用方格纸来比较叶的大小。 还有没有其他的方法来比较叶的大小? 作业:用不同颜色、不同形状、不同大小的树叶拼贴一幅图画。 各种各样的叶 教学目标
7、: 引导学生进行观察,研究树叶的活动,鼓励学生亲近自然,关注自然,在活动中体验到叶的纷繁美妙。 让学生经历一些基本的探究活动过程。 按一定的内容和顺序进行较细致的观察。 尝试用科学的方法对叶的颜色、形状、大小进行比较观察和测量。 引导学生在活动中注意进行方法的总结和创新。 获取一些叶的颜色、形状、大小等方面的知识。 教学课时:课时 教学准备: 学生记录纸。 教学活动设计: 一、引入 秋天是落叶的季节,今天我们就来研究各种树叶。 二、学生到校园捡树叶 学
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