三上第五单元时、分、秒教案及反思

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1、三上第五单元时、分、秒教案及反思　　　　单元主题　　第五单元时、分、秒　　任课教师与班级　　本课课题　　课时秒的认识第1课时/共4课时　　教学目标　　及设置依据　　借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分的时间观念。3、教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯。教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念　　教学准备　　教具准备：多媒体、时钟学具准备：每人准备一个时钟、口算卡片等　　教学过

2、程　　内容与环节预设　　个人二度备　　课后反思　　一、创设情境，导入新课师：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。师：刚才，我们进行倒计时，象这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。二、新授认识钟面上的秒1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。2、学生自主探索，共同探究　　　　内容与环节预设　　个人二度备　　课后反思　　学生反馈：①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。②秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。③如果是读取电子表上的时间时，让学生可

3、以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。4、体验1秒钟①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。5

4、、师：秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？探索分与秒之间的关系1、师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。　　　　内容与环节预设　　个人二度备　　课后反思　　学生反馈。4、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。练习：体验1分钟1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。2、师：1分钟能

5、做什么呢？让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。小结师：通过今天的学习，你有什么收获？有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。三、巩固练习1、做练习十四：1补充：　　①我们上一节课的时间是40。　　②小明跑100米要用19。　　跑步比赛师：让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。50米决赛刚结束，你能通过钟表的显示，说出运动员的成绩吗？从这张成绩表中，你能看出什么？3、活动：师：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书

6、包里，看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。师：相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。四、作业收集有关时间的信息。　　　　板书设计个人二度备课：　　课后反思：　　作业布置或设计10月25日《课堂》P27回作：《特训》P44—45第1—6　　课后反思：　　教后整体反思　　　　单元主题第五单元时、分、秒任课教师与班级　　本课课题第二课时时间的计算第2课时/共4课时　　教学目标　　及设置依据1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。2、会进行一些简单的时间计算。3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重、难点：

7、时间单位的简单转换和求经过时间的方法。　　教学准备　　教具准备：时钟模型、投影仪、　　教学过程　　内容与环节预设　　个人二度备　　课后反思　　一、猜谜游戏引入：1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？　　　　　　内容与环节预设　　个人二度备　　课后反思　　教师演示，拨

8、出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等。4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。二、教学新课：1、教学例1：2时=分教师：1时等于……？