xx年二年级下册语文第七单元教材分析（人教版）

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1、XX二年级下册语文第七单元教材分析（人教版）　　XX二年级下册语文第七单元教材分析　　一、教材概况　　第七单元　　单元内容：本组教材的内容包括导语、《玲玲的画》、《蜜蜂引路》、《寓言两则》、《丑小鸭》4篇课文和语文园地七；要求认识47个生字，书写39个汉字。　　课文特点：本单元课文，主题虽然类似，但又各具特点。　　《玲玲的画》是一件常见的生活小事，课文情节比较简单，主题也比较明确。重点是读正确，读流利，读出人物对话的语气和表情。还要体会爸爸最后说的一段话的含义。　　《蜜蜂引路》是老课文，是一篇发人深省的名人轶事，课文篇幅短小，情节简单，却能给人很深的启

2、迪。本篇课文要把朗读作为感悟课文词句与内容的主要手段，要读出人物的语气和思想。　　《寓言两则》是流传千古的寓言，至今仍有很强的现实意义，要结合现实生活进行感悟。　　《丑小鸭》是安徒生的一个美丽动人的童话，教材有了变动。教师要多和孩子们一起投入地朗读，在读中产生共鸣，感悟的真谛，感悟人生的真谛，要鼓励学生多元感悟。　　单元主题：这一单元以“正确看待问题、善于思考”为主题。在一年级下册，学生已经学过一组以“动脑筋想办法”为专题的课文，二年级上册学过一组以“怎样看问题、想问题”为专题的课文。这几组教材都以“看问题想问题”为主题，但是，无论从导语还是课文，我们

3、都会发现本册这组教材与前两册教材有不同之处。本组教材不仅引导学生做事要善于思考，还要正确地认识自己。　　因此，我们看教材116页，本单元的导语这样说的：生活中有些事真有意思！要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成。碰到问题，我们要认真想想，找到解决问题的办法，做个善于思考的好孩子。　　应该说本册的“看问题想问题”是建立在一下、二上两册单元学习的基础上的。教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习。但不要拔高人文要求。《玲玲的画》　　标签：　　杂谈　　分类：语文教学设计　　教学目标：　　会认“玲”等8个生

4、字，会写“叭”等9个字。　　正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。　　懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。　　教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。　　教学难点：感悟积累对自己有启发的句子。　　课前准备：　　生字、生词卡片。　　将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字等做成相关的。　　联系生活，根据课文内容画的一幅画。　　课时安排：2课时　　教学过程：　　第　一　课　时　　导入新课：　　亲爱的小朋友们，在生活中，我们常常会遇到这样的麻烦，本来花费很多心血准备好的东西会突然遭到破坏，让我们感到很伤心。我们今

5、天学习的这篇课文中的小朋友也遇到了一个麻烦，她是怎样解决的呢？让我们一起去读读关于她的故事吧。　　一、初读课文，自主识字　　学生通过预习把自己不认识的字做上标记。听录音范读，学生一边听一边记忆自己不认识的字的字音。　　指读，进一步纠正字音。幅fú　催cuī　叭bā　脏zānɡ　筋jīn　　小组内互读，进一步巩固字音。　　出示生字卡，以竞赛的方式读，落实识字任务。　　二、记忆字形，理解字义　　小组讨论，哪个字比较难记，你是用什么方法记住的？　　小组汇报交流记字方法。　　游戏：快乐传真。　　三、指导写字　　引导学生观察本课所写生字的特点：七个左右结构的字

6、，都是左窄右宽；两个上下结构的字，都是上短下长。　　有重点地进行指导。　　学生认真对照田字格，临摹一遍。　　学生练习写字，老师巡视指导。　　四、积累词语　　把喜欢的词语积累在词语本上。　　五、朗读　　用自己喜欢的方式读课文，整体感悟。　　第　二　课　时　　一、导入：交待学习目的　　这节课我们继续学习《玲玲的画》这篇，通过这节课的学习，我们既要深入理解课文内容，又要把课文读好。　　二、感悟课文，感情朗读　　自由朗读课文，并思考这篇课文主要讲了一件什么事？　　文中有几次对话？请你找一找，用笔画一画。　　a.请你试着读一读次对话，想一想应该怎样读？　　◆次对

7、话是在什么时候发生的？　　◆爸爸为什么催玲玲快点睡觉？应该怎样读？　　用做动作的方法理解“满意地端详”的意思。　　b.找出第二次对话，读一读。　　◆第二次对话是在什么情况下发生的？　　◆“叭的一下”和“哇地哭了起来”说明了什么？　　◆爸爸的话和玲玲的话应该怎样读？　　◆出示一幅画。这就是玲玲听了爸爸的话后，画的那只懒洋洋的小花狗，看着它，玲玲满意地笑了。玲玲为什么满意地笑了？　　c.你认为爸爸说的哪些话给你留下的印象最深？为什么？　　◆出示课文第9自然段。小组讨论，谈谈对这几句话的理解。　　老师小结：生活中有些事真有意思!要是肯动脑筋，坏事往往能变成好

8、事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成。碰到问题，我们要认真想想，找到解决问题的办法，做