xx小学四年级科学上册单元教案湘教版

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1、XX小学四年级科学上册单元教案湘教版　　第1单元植物生活的秘密　　。植物的身体课时【一周一】　　教学目标：　　科学探究：　　．通过观察多种绿色开花植物，能归纳概括出植物体的共同之处。　　情感、态度价值观：　　．乐于与人交流，交流时语言清晰，表意准确。倾听时尊重他人，不随意打断别人的介绍。　　科学知识：　　．知道植物体一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子六种器官构成的。　　教学重点：观察的基础上思维加工归纳出植物体共同的特征。　　教学难点：概括、归纳植物体共同的特征。　　教学用具：观察记录表、凤仙花和其他植物图

2、片。　　学习用具：观察记录表　　一．教学导入：　　在植物的王国里，有许许多多绿色能开花的成员！从参天大树到碧绿小草，身体形态各异，姿态万千，它们有什么共同之处呢？现在就让我们走进这个王国，仔细地观察一下，看看它们的身体由哪些部分组成？　　二．活动观察植物的身体　　．教师出示凤仙花，让学生独立观察，出示一张没有指出器官名称的相应的植物图片，让每个学生边看边填写。　　．室外观察多种绿色开花植物。　　要求：观察时先整体后部分，用自己喜欢的方式进行记录；爱护植物。　　．室内汇报观察后的结果。　　．概括。归纳：绿色开花

3、植物一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子6种器官构成。　　．学生竞赛：学生画一株完整的自己熟悉的植物图，标出植物各部分的名称。　　．小组评价、教师评价。　　三．小结：　　今天，通过观察绿色开花植物，我们知道一株完整的绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子6种器官构成。　　教学反思：学生观察的仔细认真，能够自己总结出植物的6个组成部分，并初步说出各部分的作用。　　．植物的身体第二课时【一周二】　　教学目标：　　科学探究：　　．学习资料查阅的方法，并通过查阅资料知道植物体各个器官的作用。　　．能设计实验验证资料

4、内容的正确性。　　情感、态度价值观：　　．乐于与人交流，交流时语言清晰，表意准确。倾听时尊重他人，不随意打断别人的介绍。　　．学会与同学合作，体会明确的分工可以提高学习效率。　　．不迷信资料内容，培养合理质疑、积极验证的科学精神。　　科学知识：　　．植物的六大器官分别有什么作用。　　教学重点：查阅资料的方法。　　教学难点：提炼资料。　　教学用具：。　　学习用具：各种课外书、资料卡。　　一．复习导入：　　．体问：绿色开花植物的六大器官是什么？　　．学生回答，教师根据学生回答板书：根、茎、叶、花、果实、种子。　　

5、．植物的各个器官有什么作用？这节课我们就研究这个问题。　　二．活动了解植物的器官　　查阅搜集资料的方法　　．你打算怎样来研究这个问题？　　．学生回答：实验、观察、请教别人、查书、看电视或报纸、上网等等。　　．教师小结：上述方法都是值得一试的方法，今天我们就采用其中的一种——查阅书籍，收集资料的方法来研究这个问题。　　．怎样查找呢？老师将其过程制成了录像，请同学们跟我一起来了解这个过程吧。　　．视频播放，学生观看。　　．提问：老师怎样查阅资料的？　　．学生汇报：书的类别——书名——目录————段落——摘抄。制作

6、资料卡　　．找到我们所需的资料后，我们如何处理这些资料？　　．学生回答：将资料摘抄下来。　　．摘抄时我们要注意一些什么？　　．怎样保管好我们的资料，能让我们一目了然？我向同学们介绍一种方法——制作资料卡。　　．教师讲解怎样制作资料卡。　　布置任务：查找资料，制作资料卡。　　．活动要求：全班分12个组，每两个组负责一种器官的作用的查找，注意方法，分工合作并制作好资料卡。　　．学生活动。　　．活动总结。　　活动延伸　　思考：资料卡上的内容都正确吗？我们能设计一些实验来验证吗？下节课就这个问题我们再研究。　　教学反

7、思：通过各种资料的查找和运用培养了孩子的动手操作能力和学习技能，注重了以生为体，及小组合作交流。2根和茎的奥秘【二周一】　　教学目标　　科学探究　　．观察根的两种不同形态类型，用自己喜欢的方式进行描述。　　．实验时懂得运用一定的方式能使实验现象更加明显，更有利于观察。　　．培养学生制定、完善实验方案的能力，能做植物根吸收水和茎运输水的实验，并进行观察记录。　　情感态度与价值观　　．培养探究植物奥秘的科学兴趣。　　．认真的进行实验，学会细致的观察，促进认真、细致、严谨的科学态度的形成。　　科学知识　　．认识直根

8、和须根。　　．知道植物用根吸取生长需要的水分。　　．知道植物的茎有输送水分的作用。　　教学建议　　教学准备　　教师准备：　　．用锥形瓶、根系完整的植物幼苗、棉花、植物油组装“根有吸水作用”的实验装置。　　．分组：把芹菜或常见植物的嫩枝下部浸在装有红水的容器中。　　实验器材：刀片、放大镜。　　．一颗盆栽植物¬¬¬——凤仙花，提前1～2小时浇足水。　　学生准备：学生准备豆苗、葱等植物的根。　　一．教学导