xx年二年级下册语文第八单元教材分析（人教版）

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1、XX二年级下册语文第八单元教材分析（人教版）　　XX二年级下册语文第八单元教材分析　　第八单元教材分析　　第八单元：走进科技世界。感悟体验，注重朗读。“阅读教学要重视朗读的指导。通过多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。单纯的示范模仿和朗读技巧的训练，在领会和传达这种感情的过程中固然必不可少，但更深层次的领悟则需要学生在入境入情的充分的阅读实践中，自悟自得。”在课堂教学中，不必回避教师提出问题

2、以引起学生的思考、培养和提高学生的阅读能力，但是，对于所提出的问题，一定要精心设计：一要扩大问题的覆盖面，减少无意义、无价值问题的数量；二要注意提问的内容、方式和角度，提出的问题一定要有思考价值，同时能激发学生的兴趣。”　　《数星星的孩子》　　教学目标　　．学会本课12个生字和由这些字组成的新词，并了解它们在本课中的意思。　　．在理解课文的基础上，能正确回答课后练习1的三个问题。　　．能按要求完成课后练习2，能说出课后练习3每组中的两个句子有什么不同。　　．能正确、流利、有感情地朗读课文。　　．了解张衡能成为

3、着名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，长大以后具有刻苦钻研的精神。培养自己观察、研究自然现象的兴趣。　　教学重点、难点　　．理解课文内容，学会本课12个生字。　　．启发学生观察研究自然现象的兴趣。　　教学时间　三课时　　教学设计　　课时　　一、教学目标　　学会本课12个生字，掌握它们的音形义。　　能正确认读本课生词并理解词意。　　初读课文，了解课文内容。　　指导书写生字。　　二、教学重点、难点　　了解课文主要内容，学会本课12个生字。　　三、教学过程　　写出课题。提示“数”爱迪生小时候是个怎样的孩子，你们想

4、知道吗？今天我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。　　．演示：利用或图片、实物等，展示爱迪生的部分发明引导学生联想这些发明在生活中的广泛应用。让大家猜想它们的发明者是谁？引出爱迪生，自然过渡到课文内容。　　．出示爱迪生画像　　这就是爱迪生，他是一位伟大的发明家，他一生共有约两千项创造发现，你知道我们生活中哪些东西是他发明的吗？他小时候还想过办法救妈妈的命呢你想知道他是用什么办法救妈妈的吗？请赶快打开书读读课文吧，读后说说你最想对爱迪生说什么？　　［设计意图］　　由于课文介绍了一个大多学生都比较熟悉的人物，所

5、以教师以亲情谈话为契机，抓住这个线索，引导学生观察，谈话，拉近学生与文中人物和课文内容的距离。丰富了学生的认知，增加了学生的体验。这样导入，亲切自然。　　二、读文识字　　．亲情激励：今天，我们也来学学爱迪生，看看谁能想出好办法帮助大家把生字学得又快又轻松，谁就是我们班的爱迪生。　　．学生自由读课文，边读边画出生字，生字要多读几遍，读准字音，读通课文。　　．小组交流自己的识字方法。　　．小组推荐识字的好办法，班级交流。　　．大家评比班级“爱迪生”。　　．出示生字词；　　谁愿意当小老师领着大家读一读。　　学生自愿

6、选择生字，读一读，并在文中找出带这个字的词和句子，读给大家听。　　．识字游戏：开火车读字、听音抽字卡、出示偏旁组字等。组织学生巩固生字词语的掌握，重点交流识字记字的方法，适当引导学生利用新学的汉字扩词。　　．听拼音。出示生字卡老师读字音，学生在自己的字卡中找出生字。看谁找得又快又准。　　．生字部件组字。老师给每个小组许多汉字部件，学生合作用这些部件组成学过的字。如：尸+出=屈　　0．展示小组合作完成的作业。　　［设计意图］　　培养学生自主识字能力，丰富了学生识字记字经验。游戏巩固识字，寓教于乐，提高了教学实效

7、。　　1．指导朗读　　①学生分组读课文，互相检查读文情况，评议。推举一名读得好的参加全班读文。　　②指读课文，师生评议。教师相机指导重点词语和长句子的读法。　　③学生选择自己喜欢的段落，组内朗读展示。　　④再读思考：通过阅读你记懂了什么？还有哪些地方没有读懂？　　［设计意图］　　阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。本环节指导学生充分读书，畅所欲言地交流自己的阅读感受，使学生在主动而积极的思维和情感活动中，提高阅读能力，加深对课文的理解和体验。　　三、指导写字　　．出示“我会写”的中的生字

8、词语。引导学生观察，发现窍门、借鉴已有知识分析看如何把字写好。　　．讲识字记忆方法。【加减法】　　谈—讠→炎　　斤＋丶→斥　　由＋氵→油　　大＋亏→夸　　．教师示范书写学生认为难点的字。强调重点笔画的书写，如：“炎”字上下两部分不同。　　．学生练习书写，教师巡视指导，　　．引导欣赏：你认为哪个字写得好，就对它笑一笑，并向同桌夸夸你写的字。　　．师生共议，展示优秀作业，发“笑脸”奖。　　［设计意图］