关于开展辽宁省中等职业学校.doc

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1、关于开展辽宁省中等职业学校专业设置与建设情况调研的通知各市教育局职成教科(处):为落实大力发展职业教育的发展战略,全面掌握我省中等职业学校专业设置与建设情况,提高职业教育对我省产业发展的支撑能力,经研究决定开展全省中等职业教育专业设置与建设情况调研工作。现将有关事宜通知如下:一、调研对象全省部分中等职业学校。二、调研形式本次调研以填报调查表(见附件1)和部分地区实地走访方式进行。各市教育局具体组织落实。三、调研主要内容1.专业设置与建设现状,主要包括:专业设置与调整、人才培养模式、师资队伍建设、实践教学条件

2、、招生与就业等情况;2.专业设置与建设的主要经验;3.专业设置与建设过程中遇的问题;4.学校未来五年的专业设置与建设规划。四、时间安排1.6月11日至6月15日,学校加盖公章的填好的调查表以市为单位,邮寄或送至辽宁教育研究院职业教育研究所,同时将电子版发送至电子邮箱:86895331@163.com。调查表可从辽宁教育科研网(http://www.clner.com/)下载,也可发送电子邮件至86895331@163.com索取。2.6月中、下旬,调研组赴有关学校实地考察调研。五、工作要求此次调研是我省第一

3、次全省性的中等职业学校专业设置和建设情况调研活动,本次调研工作是我省今后统筹规划专业布局,培植优势专业,提高专业质量和水平,以便更好地服务区域经济发展战略的一项重要工作。请各地教育行政部门高度重视,精心组织,认真选取学校填报(各市填报学校数量见附件2)。各中等职业学校要安排有关负责人组织如实认真填写,确保工作质量。六、联系人及联系方式沈 欣 024-86895331 13940540875电子邮箱:86895331@163.com  通讯地址:沈阳市崇山东路46-2号甲 邮编:1110032 附件1:辽宁省

4、中等职业教育专业设置与建设情况调查表附件2:各市填报学校数量分配表辽宁省教育厅职业教育与成人教育处二〇一〇年五月十三日附件1:辽宁省中等职业教育专业设置与建设情况调查表表一:学校专业总体情况调查表学校名称在校生数类别1学校地址电话/传真邮编专业个数省级示范专业个数省级品牌专业个数校本教材开发数校本教材公开出版数校企合作企业个数专任教师数专业课教师中近三年到企业实践累积时间超过3个月者所占比例职业资格证书近三年获取率联系人电子邮箱电话/手机1.类别填写:国家级重点/省级重点/一般职业学校表二:专业基本情况序号

5、专业编码专业名称修业年限专门化方向招生数(人)毕业生数(人)在校生数(人)重点专业2备注307年08年09年07年08年09年2.重点专业:填写(省级示范专业/省级品牌专业)3.备注:填写(连续招生/隔年招生/不招生/,如果不招生,请注明前次招生时间)表三:专任教师4情况序号专业名称专任教师总数(人)其中(女)年龄结构(%)职称结构(%)学历结构(%)具有行业企业工作经历5(%)双师型教师6(%)30岁以下30~40岁41~50岁50岁以上初级中级副高级正高级专科及以下本科研究生4.专任教师:为本专业授课的

6、专业基础课、专业课教师和实习指导教师,不含公共基础课教师5.行业企业工作经历:指在与本专业相关的行业企业技术岗位工作两年以上6.双师型教师:指具有教师资格,同时又具有下列条件之一的专任教师:①具有非教师系列本专业中级及以上技术职称或职业资格(含行业特许的资格证书,及其有专业资格或专业技能考评员资格者);②近五年中有两年以上(可累计计算)在企业第一线本专业实际工作经历,或参加教育部组织的教师专业技能培训获得合格证书,能全面指导学生专业实践实训活动;③近五年主持(或主要参与)应用技术研究,成果已被企业使用,效益

7、良好。表四:专业带头人情况序号专业名称专业带头人姓名性别年龄最终学历所学专业专业技术职称其他专业技术资格证书社会兼职情况名师77.名师:国家级教学名师/辽宁省教学名师/否表五:兼职教师情况序号专业名称总数(人)教师来源(%)职称结构(%)任课情况(%)行业企业学校教师退休人员其他无职称初、中级副高级正高级专业基础课专业课实习指导教师填表说明:此表中教师来源、职称结构、任课情况填写数据均为百分比。表六:校内实训基地情况实训基地名称被支持建设情况建筑面积(平方米)设备总值(万元)台套数生均设备占有率(%)设备完

8、好率(%)国家省表七:校外实训基地情况实训基地数量(个)接受一年顶岗实习基地数(个)有住宿条件基地数(个)能够提供指导教师基地数(个)2009年接收毕业生就业总数(人)附件2:各市填报学校数量分配表序号城市名称填报学校数(所)1沈阳市202大连市153鞍山市104抚顺市105本溪市76丹东市107锦州市98营口市89阜新市810辽阳市711盘锦市412铁岭市1013朝阳市814葫芦岛市6合计132注:各市填报数量

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