光阴荏苒，时光如梭，转眼间，国培计划接近尾声了，感谢国.doc

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1、第四期2011年12月18日梧州小学数学九班班班级学习简报主编：吴小燕光阴荏苒，时光如梭，转眼间，国培计划接近尾声了，感谢国培让我们相聚在这里，时间虽然很短暂，但是每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都是面对不同风格的名师，每一天都能感受到思想火花的冲击，耳濡目染很多东西。但要采他山之玉为我们一线教师的我们会走下去，也能走下去。前边路还很长，我们要朝着胜利的目标努力。1、班级有2位学员的学习成绩是100分。2、班级有34位学员的学习成绩是90分以上；3、但是班级还有2位学员的作业、论坛发帖回帖数为0；学习成绩现在是不及格。（以上信息名单

2、大家在班级主页最下方的“班级学员信息统计”中可以查询到，不过整体来说我们班的学习情况还是不错的哦！）《速度的变化》发布者：梁宁　本节课，我设计了这样一个情境：法国哲学家、数学家、物理学家笛卡尔有一次生病卧床，但他的头脑一直没有休息，在反复思考一个问题，能不能用直观的几何图形来表示抽象的代数方程？他就不停的琢磨。突然，他看见屋顶角上的一只蜘蛛，拉着丝垂下来，一会儿又顺丝爬上去，在上下左右拉丝。蜘蛛的表演让笛卡尔豁然开朗，能不能把蜘蛛看作一个点，蜘蛛运动时的每个位置用一组数确定下来。他又想到屋子里相邻的两个墙面与地面交出的直线，如果用水平方向

3、数轴上的点表示自变量，竖直方向数轴上的点表示因变量，就可以把代数问题用几何图形直观的表示出来。同学们，从这个故事里你受到什么启发？通过这个故事，学生感受到我们所学的图像都是用水平数轴上的点表示自变量，竖直方向上的点表示因变量的。同时使学生体会到任何新的事物的产生，都是发明者善于观察、勤于思考的结果，教育学生养成良好的学习习惯和思维习惯。因祸得福发布者：黄志伟三年前，我执教了一个纪律散漫又贪玩懒学得班级。上课总有些学生不听课：或玩东西；或偷看课外书；或乱画乱写……弄得教学成效老是不高，一时，我也不知怎样是好。有一天，我在讲解三角形的面积的计

4、算时，一不小心，我把5平方分米说成了5平方米。此时，有一个女生慢慢地举起手来，我让她站起来，问她有什么问题。她怯怯地说：“老师，您刚才读错了，应该是5平方分米。”说完，下面的学生发出了哄笑。我一愣，但很快又清醒过来，对全班学生说：“大家看，xxx同学听课多认真啊，居然发现了老师讲解中的错误，像她这样认真听讲，为了真理敢于权威挑战的精神是不是值得我们大家来学习？我想大家都像她这样认真听讲，敢于追求真理一定会取得很大的进步。”说完，大家都安静了下来，把目光都投向了她。后来，上课同学们都比以前认真了，功课也比原来勤奋了不少，出现了你追我赶的局面

5、，教学效果逐渐提升了。 学习数感中的困惑发布者：李秋欣今天听了范存丽、陈凤伟的专题讲座——《培养小学生数感的教学策略》，进一步认识、理解了“数感”的含义。所谓“数感”狭义地讲就是对数学的感觉、感受乃至感情。广义地讲是指学生对数值的一种直觉，对数的近似值的一种估计；是在一定情境中对数学概念的直接反映。但是在学习中也也有了一个疑惑：在文中，“在沟通中看数”说到，学生是带着以往的数学学习经验和比较丰富的生活经验进入课堂的；学生更容易理解直观形象的数学；不同的学生有不同的经验。在教学中将学生多种多样的理解问题方法、解决问题方法沟通起来，会使学生的

6、数学更简单。如学习除法竖式时，对学生而言，竖式是很抽象的，分小棒是很简单的。将二者沟通起来进行学习，学生更易理解除法竖式的意义，使得死记硬背的过程变得更有道理、熟悉而简单。在教学除法竖式中很多老师都会发现，总有学生会把除法竖式的形式写成象加、减法竖式的形式。而这里提倡将竖式跟分小棒联系起来，这有什么联系呢？发布者：王敏妮发布时间：2011-12-914:05:34国培的学习任务基本完成了。回想学习过程，有收获，有的收获是从国培的讲座上得来的，有的收获是为了完成作业从教学参考资料上得来的，不管怎样，总归是不虚此行，许多参加国培的老师都说：认

7、真学的话，国培能学到点知识的。也有遗憾，有的国培讲座太理论化，我想把这些理论应用在实际教学中，却不知从何入手。发布者：林亚房发布时间：2011-11-2919:04:54在这次培训中，我深刻体会到，教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体。在教学过程中教材是死的，但作为教师的人是活的。发布者：关铱玲发布时间：2011-11-2819:41:28教师的幸福很简单：只要我们健康、自信、开朗，热爱和爱心学生，不与别人攀比，做最好的自己，那么你就是幸福的。以下是班级学员（发贴数是10以上（包含10），回贴、被回帖是20以上），被评为论坛之星发帖/

8、回帖/被回帖/推荐赵丽10/37/50/1肖正图13/21/33/0蒋建文10/32/27/0李秋欣10/21/21/0倪永悦10/79/80/0赵天德13/22/32/0李慧慧10/55/4