2017新版要下雨了.doc

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1、《要下雨了》教学设计教学目标:1、学会本课13个生字,会写7个字。2、正确、流利地朗读课文。教学重难点:1、掌握生字的读音、字形,结合词语理解字义,结合句子理解生词的意思。2、正确、流利地朗读课文,指导学生读好对话,特别是指导学生读好带疑问语气、感叹语气的句子。课前准备:1、学生了解下雨前的自然现象,2、课件。3、动物头饰。教学过程:一、导入新课,出示图,配以电闪雷鸣的音像效果师:你看到了什么,又听到了什么?生:我听到了雷声师:能模仿一下吗?生:轰隆隆,轰隆隆师:真不错!还有呢?生:我看见了闪电师:能说具体些吗?生:我看见了天空中出现了一道闪电,像一把到把天空劈开了。生:我看见了天空

2、中布满了铅色的乌云。生:我看见了小树苗被大风吹弯了腰生:我可以用两个词语来形容:电闪雷鸣,乌云密布。师:小朋友说的真不错!那么大家知道这种现象预示着什么?生:要下雨了。师:夏天的一个午后,小白兔正在割草,在回家的路上,遇到了三位小伙伴,都告诉它要下雨了。这是怎么回事呢?二、明确要求,初读课文。  师:接下来,请孩子们按照要求自学课文。(出示自学要求:1、看拼音,读准生字、词语,把课文读通顺;2、小兔子遇到了哪三个小伙伴?请用——在文中画出来。)  生:(自主读要求,个别读要求。然后按要求学习。)  三、把握重点,检查自学。 1、认读生字师:那天,小白兔去山坡上割草,就要下雨了,它还没

3、有割完,我们来帮帮它,好吗?生:好。(出示“小草”图片,每棵小草上有一个生字)生上台认读生字。师:刚才这几个宝贝预习得很好,为他们这种良好的学习习惯鼓掌。3生:棒,棒,棒,你真棒!师:谁能当小老师领读一下。指名当“小老师”领读师:今天,我们班的“出色小老师”是同学。师:我们来开一列单轨小火车,看哪一列小火车是“快易通列车”。分别找二列小火车认读生字。2、识记生字师:我们和这些生字娃娃初次见面,就交上了好朋友,再让我们熟悉熟悉吧!现在,“识字方法交流会”开始了。你是用什么方法记住这些生字的呢?回忆一下,咱们的识字方法有哪些呢?生:加加减减生:换偏旁生:编字谜……师:好,宝贝们,就用这些

4、方法记字吧。开始生:我是用加一加的方法记住“坡”的,土皮就是坡。生:我是用猜一猜的方法记住“闷”的,把心关进门里面是什么字?生:我是用换一换的方法记住“消”的,“悄”的竖心旁换成三点水就是“消”。生:我是用熟字加偏旁的方法记住“潮”的,“朝霞”的“朝”加上三点水就是“潮”。……师;宝贝们的方法可真不少,你们不光是发现家,还是交流家,说得很清楚。3、认读词语师:孩子们,刚刚咱们认识的这些生字宝宝比较调皮,它跑到词语里去了,你还能准确认识他们吗?生:能。师(随机提醒):词与词之间要有一定的停顿。指生读。全班齐读。4、认读句子师:生字宝宝到了句子里,还会吗?生:会师:好,大家一起来,预备起

5、。生齐读。四、分角色读课文师:在我们大家齐心协力的帮助下,小白兔安全地回到了家,它没有被雨淋湿。可是老师还有有一个问题要考考大家,有信心完成吗?生:有。师:小白兔在回家途中遇到了谁?生:小燕子、小鱼、大蚂蚁。师:它们分别告诉小白兔什么?咱们分角色读课文,好不好?生:好3生分角色朗读课文。师:读完课文,你知道燕子、小鱼、蚂蚁在下雨前有什么与平常不同的表现吗?生:小燕子在下雨前飞得很低,小鱼在下雨前要游到水面上来透气,蚂蚁在下雨前要从低处搬到高处。师随机板书:燕子低飞小鱼透气蚂蚁搬家五、指导书写1、指导写字师:宝贝们,接下来又来到咱们的写字环节了,请大家看大屏幕。出示要求写的吗、加两个字

6、。师:请宝贝们观察一下,这两个字都是什么结构的字?生:左右结构师:那左右结构的字在书写时,要注意什么呢?指生答。师随机板书:高矮、穿插、笔顺师:再,观察一下,这两个字都有个“口”字,在写时有不同吗?指生答。2、师范写,生临摹。师:请宝贝们拿出你们的右手,跟老师写写这两个字。师:接下来,请孩子们在书上写这两个字。好,写吧提醒:宝贝们在写字时不要忘了头正、身直、腿放平。还要注意三个一。3、评议写字。师:孩子们,咱们一起来看看同学写的,她哪里写得好,哪里还应注意什么,谁来评一评?指生评价。六、小结师:这节课在我们的精诚合作下,在同学们的互相帮助下,我们顺利地完成了学习任务,来让我们互相握握

7、手,说一句“合作愉快”!生互相握手。师:下课。3

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