教学质量监控与评价体系实施细则.doc

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1、福软教评〔2017〕2号福州软件职业技术学院教学质量保障与监控体系实施细则教学质量是学校的生命线，为了加强教学质量管理，强化教学质量监控，促进教学质量管理的科学化和规范化，保障人才培养质量的提高，制定本实施细则。一、建立教学质量保障与监控体系的指导思想以教育思想和教育观念转变为先导，以提高教学质量为目标，运用系统科学的理论和方法，科学确立和构建教学质量标准评价体系。明确质量监控的任务、职责和内容，使其成为相互协调、相互促进的有机整体。二、教学质量保障及监控体系的目标我院教学质量保障与监控体系的建设将以制度化建设为保障，以信息化建

2、设为手段，根据学院办学定位和人才培养目标，围绕质量控制过程，协调各种保障要素，建立科学、合理、可操作的运行及评价体系，通过教学质量的动态管理，促进学院合理、高效地利用各种资源，保证教学工作的正常运行，确保学院的教育教学质量。三、构建教学质量保障及监控体系的原则教学质量保障与监控体系是全方位、全程性的质量管理系统工程，涉及到教学工作的各个方面，“强化质量意识，注重质量保障，重视过程监控，实施有效评价”是教学质量保障与监控体系的根本要求，因此，必须遵循以下原则：11（一）目标性原则体系的构建必须紧紧围绕学校总体目标和教学质量目标，利

3、用一切可用的监控与评价的技术和方法，系统地收集信息，并对各项教学工作进行检查，实现教学质量的提高。（二）科学性原则体系的构建必须遵循教学客观规律，符合学校的现实基础和客观条件，符合社会发展的需要。同时，学院在实施教学质量保障与监控时要实事求是，系统、客观、真实、准确地反映教学工作情况，重视客观条件与主观能动性相结合，定性评价与定量评价相结合。（三）导向性原则建立的体系要以监控体系功能出发，充分发挥监控体系的导向性作用。（四）规范性原则体系力求制度化、标准化和规范化，要克服随意性。（五）全程性原则教学质量的提升主要是在教学实施全过

4、程中形成的，所构建的体系实施全过程监控，即事先监控准备，事中监控实施，事后监控整改。（六）实用性及可操作性原则体系要要简单易行，便于操作。四、教学质量保障及监控体系的内容体系(一)人才培养目标监控主要监控点为各专业人才培养目标定位、人才培养模式、人才培养方案、专业建设与专业发展方向等。(二)人才培养过程监控人才培养过程的核心是严格执行教学计划、全面推进素质教育。主要监控点为课程建设、课程标准与实施、教材建设、师资配备、授课计划、教案、教学手段与教学方法、理论教学与实践教学质量、考核方式与方法以及其它各种教学管理规章制度的建设与执

5、行等。(三)人才培养质量监控11人才培养质量的核心是职业能力、必备知识、基本素质的养成。主要监控点为职业专门技术能力（基本技能）、职业关键能力（发展能力及应变能力）、创新能力等。学生就业率及就业层次、毕业工作状况，用人单位对毕业生评价，社会对学校综合评价等。(一)教学质量保障监控及监控点（1）教学资源监控主要是师资队伍总量、结构、质量及其建设与发展状况。学校办学经费投入与使用状况，校内外实践教学基地、实训实验室建设与管理状况。校园网建设与实验状况，图书资料建设及管理状况等。（2）管理队伍（包括教学管理、学生管理、教学人员）主要监

6、测管理机构是否健全，部门及岗位人员管理和教学水平及工作效率等。（3）制度建设监测主要监测各环节制度是否健全、是否科学合理，部门人员执行制度是否到位等。（4）整改效果监测主要跟踪监测体系运行过程中存在问题经反馈及处理后各部门与人员整改落实情况。五、教学质量保障与监控体系的运行结构框架教学质量保障与监控体系是一个包括教学过程和教学效果反馈控制的完整的闭环系统，是为保证教学的良性运转与教学保障与监控工作的顺利进行而建立的。本体系运行结构框架见附件一。六、框架运行中各个结点的主要任务与职能教学质量保障与监控体系的职能是以提高教学质量为核

7、心，以培养高素质技术技能人才为目标，把教学过程的各个环节、各个部门的活动与职能合理组织起来，形成一个任务、职责、权限明确，能相互协调、相互促进的有机整体。因此，该体系中各个节点具有明确的任务及职能分工。（一）院长院长作为教育教学质量的第一责任人，除了作为学院领导要行使的所有职能外，在体系中主要负责对教学质量监控体系工作进行检查、指导与评价。（二）学术指导委员会行使教学指导委员会的职能。在体系中主要指导并监控各专业人才培养目标定位、重大教学改革方案和人才培养方案的制定，专业建设与发展方向。11（三）分管教学的副院长执行分管领域的一

8、切职能，在体系中主要负责对教务处、各系（部）、学院实训中心、职业技能中心等分管部门实施指导、检查与考核评价。（四）分管学生工作的副书记执行分管领域的一切职能，在体系中主要负责对学生处与教学相关的工作实施指导、检查与考核评价。（五）教学质量监控与评估中心履行教学质