关于做好2014年度校级教学质量工程项目申报工作的.doc

《关于做好2014年度校级教学质量工程项目申报工作的.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、关于做好2014年度校级教学质量工程项目申报工作的通知各学院：为进一步深化教育教学改革，扎实开展名校工程建设，全面提高应用型人才培养质量，根据《临沂大学内涵提升计划》和《关于深化本科教学改革提高应用型人才培养质量的实施意见》等文件要求，决定开展2014年校级教学质量工程项目的申报工作，现将有关事宜通知如下。一、本次申报项目包括特色专业、人才培养模式创新实验区、校企共建专业、精品课程、特色课程、双语教学示范课程、教学团队等共7类，请各学院按申报要求，按时完成推荐和申报工作。二、完善教学质量与教学改革工程项目建设规划，注重项目的系统性、开放性，以及覆盖面和受益

2、面。在做好已立项项目建设的基础上，扶持新项目，挖掘、培植具有发展潜力的项目，形成项目梯队。不断优化项目结构，丰富项目内涵，发挥教学质量工程项目在推进名校工程建设和培养应用型人才方面的积极作用。三、在项目遴选、推荐、申报过程中，要注意项目的先进性、时效性，以及与名校工程建设及人才培养的吻合度。2014年度的项目立项工作要与教育部本科教学质量与教学改革工程“专业综合改革试点”项目、卓越系列教育培养计划、山东省名校建设工程等紧密结合。四、鼓励跨专业、跨学科、跨学院申报，努力扩大项目的覆盖面、受益面，体现均衡性。在强化优势项目、发展特色项目的同时，充分发挥重点项目

3、的传帮带作用，通过重点突破带动整体推进，促进我校教育内涵和人才培养质量的全面提升。附件:1.2014年度校级特色专业申报要求2.2014年度人才培养模式创新实验区申报要求153.2014年度校企合作共建工科专业申报要求4.2014年度校级精品课程申报要求5.2014年度校级双语教学示范课程申报要求6.2014年度校级特色课程申报要求7.2014年度校级教学团队申报要求教务处（教学评估与督导中心）2014年6月28日15附件1：2014年度校级特色专业申报要求一、申报条件1.优先建设培养满足区域经济社会发展需求，特别是满足战略性新兴产业、支柱产业和特色产业发

4、展对高素质应用型人才的需求，具有较高社会声誉和鲜明特色、能够对本科专业建设和教学改革起到示范和带动作用的专业。2.专业建设方案具有先进的教育教学理念，明确的建设目标，清晰的改革思路和可量化的考核指标；人才培养目标符合学校办学定位和区域社会发展需要，注重知识、能力、素质的协调发展，注重创新精神、实践能力和创业能力的培养；人才培养方案具有创新性、科学性和可操作性。3.专业负责人应具有较高的教学科研水平和知名度，专业师资队伍的年龄结构、职称结构、学缘结构合理，有良好的科研或专业技术背景。4.紧紧围绕高素质应用型人才培养目标，根据相关产业和领域的新发展和新要求，不

5、断深化教学改革，优化课程体系，加强教材建设，更新教学内容，积极组织多媒体教学和双语教学，取得显著成效。5.专业教学基础设施条件良好，经费投入满足持续发展需要，校内外实验、实习、实训条件满足实践教学要求，与相关行业、企业或职业界有比较密切的联系，专业建设有其他相关学科专业的强力支持。6.重视教学管理改革，建立起有效的教学质量保障和监控体系，积极开展与国内外高校相同专业的合作。二、申报材料1.以学院为单位报教务处，申报书（一式两份）要做到内容精炼、真实可靠、装订整齐，同时将申报书的电子版发jianglinsen@163.com。2.截止时间：2014年9月10

6、日，逾期视为自动放弃。三、评选程序及数量（一）评选程序1.学院推荐。每个学院限推1个专业参加评选。152.专家评审。教务处对申报材料进行初审后，将组成评审委员会进行评审，确定名单。3.学校审批。校长办公会审批，确定校级特色专业名单。（二）评选数量本年度拟评选5个校级特色专业。四、有关要求及说明1.特色专业建设是我校深化教学改革、提高教学质量、推进名校工程建设的举措之一，各学院要高度重视，认真规划，精心组织，做好申报工作。2.各学院在做好本年度特色专业推荐的基础上，进一步做好往年品牌、特色专业建设点的自查工作，督促项目负责人不断强化建设，努力构建梯度清晰、层

7、次分明、特色鲜明的专业人才培养体系。3.校级特色专业建设周期为五年，满五年的项目自行取消。2009年以前的校级品牌、特色专业均不再享有相应称号，可参加今年的校级特色专业申报。15附件2：2014年度人才培养模式创新实验区申报要求一、申报条件1.在人才培养模式方面进行综合性配套改革，突破旧有模式，具有较强的创新性；2.培养目标明确；有明确的工作思路，对人才培养模式改革中遇到的问题有可行的解决方案；3.具备较为完整和独特的人才培养方案，创新点突出；4.拥有较为完善的实施保障体系；5.人才培养预期效果好，对各种类型人才培养模式改革具有示范带动作用；6.以一定的教

8、学组织形式为单位进行建设，并具有两年以上的先期建设基础。二、推荐及