《综合学科资源有效整合的实践研究》.doc

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1、《综合学科资源有效整合的实践研究》课题方案一、研究背景新课程改革的实施，改变了过去课程结构过于强调学科本位、彼此隔阂、缺乏整合的现状。课程的综合化受到教师们越来越多的关注。课程综合化也被称为“课程一体化”、“课程整合”、“课程统整”。课程综合化既是亮点，更是重点和难点。整合各学科资源已成为现在和今后世界教育发展的一个新的特点，而这种整合是“双赢”的，不仅有利于促进学科教学观念和教学方式的转变，使学生更好、更快地掌握基础知识和基本技能，提高他们分析问题、解决问题的能力，激发他们对学科知识学习的兴趣。老师也可以更大限度的发挥创造性，设计出

2、有趣多样的教学活动，贴近学生在各科所学到的知识及生活经验。总之课程整合就是为学生提供了一个获得综合知识、培养综合能力的有效平台。信息技术与课程整合是基础教育改革的趋势与潮流。我们每一位教师都亲身经历了把信息技术仅仅作为辅助教学的工具（甚至为了多媒体而多媒体），到把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，促进课堂教学效率提高的过程。通过这一成功的事例也让我们感受信息技术在我们的教学中的重要作用，从而也让我们有了大胆的想法，综合学科之间的整合。长期以来我们综合组教师一直在一起进行教学研究活动，经过几年的学习，尝试，实践，评价

3、，总结，提高。我们发现综合9学科具备了良好的人力资源。当前的重要工作是加强学科教学资源的整合，探求综合学科整合的形式、方法。只有通过提高学科教师的学科整合的素质和能力，将各学科教学的不断有机整合，才能强有力的促进教育发展。同时给我们也提出一个问题：如何利用好这样的资源，充分发挥出我们综合组教师的各自专业特点，更好的提高教学质量。基于以上三个方面，我们综合组的老师有一个共同的想法是否可以通过一个课题研究的实施来推动我们组教科研工作的发展。一、概念界定1.综合学科：音乐、体育、美术、信息、科学、综合实践、思品2.资源即教学资源，AECT’

4、94定义【1994年美国教育传播与技术协会（AECT)所发表的教育技术领域定义）】对教学资源的界定，主要包括教学材料、教学环境及教学支持系统。是指一切可以帮助学生达成学习目标的物化了的显性的或隐性的、可以为学生的学习服务的教学组成要素。学科资源可以理解为本学科教学所需要的教学资源和所能为其他学科提供的本学科相关的教学资源。3.整合：整合是指把学科分割形成的知识体系的分离在教学中重新组合，最终形成有价值有效率的一个整体。整合对教师、学生、教学本身都提出了更高的综合性要求。这种要求并非面向知识，而是强调把知识作为一种工具、媒介和方法融入到

5、教学的各个层面中，培养学生的学习观念和综合实践能力。二、研究目标及意义在我校综合学科组的教学研究过程中存在以下一些问题：1、9综合学科组研究长期以来，仅仅是根据学校的要求，没有符合自身要求的研究主题。研究活动呈现点性状态，研究不能体现稳定性、持续性，浮于表面，无法深入进行研究。2、综合学科组的总人数较多，但分散到各个学科人数只有1-3人，缺乏研究的氛围，单兵作战，力不从心，很难进行有效的课题研究。3、各学科“学科本位”的思想严重，以自我学科为中心，各自为阵，孤立本学科，排斥其他学科，学科之间缺乏真正意义上的交流。资源重复创建，浪费人力

6、物力。因此，我们希望通过课题研究的带动，真正地起到研究为教学服务的目的；通过研究解决我们在实际教学中发现的问题；通过研究让我们综合组工作上一个新的台阶。1、提高综合组教师的综合素质和教科研能力，促进教师的专业成长。增强学科之间的了解，努力打造“一专多能”的新型教师。2、提升综合组研究氛围，培养教师的协作精神、团队意识，增强集体归宿感和成就感。3、树立新的课程观，引导教师区积累本学科的资源，逐步建立本学科的资源库，优化教学资源。4、促进教师尽快树立学科整合观，增强教师进行学科有效整合的能力，提高课堂教学效率，促进学生发展。一、研究内容1

7、.现状调查研究。为了能够顺利的开展好课题研究工作，让课题少走弯路，在课题实施的初期我们课题组首先进行研究者和研究对象的调查研究。通过问卷统计掌握他们对课题认识、理解的现状，并能发掘群体的智慧，促使课题的合理、有效的进行研究。2.理性思考9的研究。为了增强参与研究教师科研意识，形成研究行为习惯，深入探讨课题研究的价值。我们将结合本课题特点、学科特点、教师特点、教学特点，让研究者对课题研究做理性的深层次的思考，提高教师对课题的认识与理解。主要思考一下一些问题：什么是综合学科，为什么叫综合学科，我们的优势在哪里，又存在哪些不足，如何应对？资

8、源是什么，学科资源是什么，整合具有怎样的价值和意义，如何整合才体现有效，有效的标准时什么？3.主题研究的设计。在体现学科本质的基础上，各学科梳理教材资源，探寻出需要与其他学科进行整合的内容；在了解其他学科的教学内容基础上