1051-认识机械效率教案设计

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1、机械效率认识机械效率第五节第1课时【教学目标】一、知识与技能1•能结合实例了解什么是有用功、额外功和总功.2•理解什么是机械效率.二、过程与方法1•通过思考和讨论，知道W有用、W额外、W总的含义并清楚它们之间的关系.2.通过观察、分析和讨论，理解额外功产生的原因，知道机械效率nd.3.会正确进行有用功、总功、机械效率的计算•三、情感、态度与价值观培养学牛自主学习、分析问题和归纳问题的能力，激发学牛的求知欲.【教学重点】理解机械效率的概念，理解额外功产生的原因，并能运用公式n=-^x%100%进行计算.【教学难点】知道机械效

2、率H<1,理解有用功、额外功、总功之间的联系和区别.【教具准备】沙子、塑料桶、方便袋、细绳、弹簧测力计、滑轮、刻度尺、多媒体课件等.【教学课时】1课时削敦学设计【巩固复习】教师引导学牛复习上一节时内容，并讲解学生所做的课后作业，加强学生对知识的巩I占I.【新课引入】房屋装修时，要把一堆沙子运到楼上，有人选择用袋子装着背上楼，有人选择用定滑轮提上楼，有人选择用滑轮组提上楼，你认为哪种方案的效率更高？要想知道答案，下面我们就来学习第五节“机械效率”・【课堂导学】【指导预习】阅读课本P202-P203页的文字内容和插图，在基本概

3、念、定义、规定及规律上，用红笔做上记号，并完成学案屮“课前预习”部分.各小组内部交流讨论,提出预习疑问.【交流展示】1.学生代表举手发言，报告“课前预习”答案，教师评价订止.2•学生质疑，教师指导释疑.【拓展探究】知识点1有用功、额外功、总功学牛按照教材图10-33所示的方法进行实验：用弹簧测力计将钩码匀速提升一定高度；用弹簧测力计并借助一只动滑轮将同样的钩码提升相同高度.记录相关数据.1钩码重力(;/直接用手提升钩码利用动滑轮捉升钩码弹簧测力计的示数钩码捉升的高度h/m拉力做的功r/j弹簧测力计的示数/•八钩码捉升的

4、高度///in弹黄测力计通过的距离s/111提升重物做的功II/I提升动滑轮做的功

5、

6、3/.

7、拉力做的功W./J13分析数据，可以看出弹簧测力计两次所做的功，发现利用动滑轮所做的功多-些，小组讨论交流可能的原因.分析得出使用机械时，会有省力、方便等有利因素，但由于机械本身的自重,以及摩擦等因素，所以要做更多的功.学生小组内部讨论交流，回答下列问题.师什么是有用功、额外功、总功?生：使用机械时，拉力（或动力）所做的功，物理学屮叫总功，对我们是无用的，但又不得不做，故称额外功，从总功中减去额外功，才是对我们有用的功,物理学中叫

8、有用功.知识点2机械效率（一）学生小组内部讨论交流，回答下列问题:师1•什么是机械效率？计算公式怎样?生：1.有用功和总功的比值叫做机械效率，计算公式为HX100%.师2•“机械效率越高、功率越大”这句话对吗？为什么？生：2•不对，机械效率表示做功的有效程度，公式为八二吆xioo%,而功%率表示物体做功快慢，公式为P=W/t,二者之间无因果关系，n大P不一定大;反之，P大「也不一定大•教师重点强调：在实际计算中，机械效率通常表示为-个百分数，没有单位；由于w总〉w有，所以n

9、某机器的几大于1或大于100%,那肯定是错误的.（二）学生白主完成教材例题•练习使用机械效率的简单计算，规范解题格式,能正确找岀使用机械时所做的有用功和总功.教师选部分同学的解题过程，利用实物投影进行展示，发现其中的问题并及时纠正.例2如图所示，用滑轮或滑轮组（单个滑轮的型号、重力相等）提起同一重物，其中机械效率最高的是（////////////解析：机械的自身重力影响机械效率的大小，那么用定滑轮、动滑轮分别提起同一物体时，定滑轮的机械效率大些.答案:B课堂小结教师指导学生归纳总结本节课学到了什么？课后作业1•请同学们完成

10、课本P2053、4.1.请同学们完成本课吋对应的练习.教材习题解答(P205)2.(1)建筑工人所做的有用功用有=Gh=500NX2m=lX103J；(2)因为建筑工人使用的是定滑轮，所以s二h二加，则建筑工人所做的总功2总、=Fs=600NX2m=1.2X103J；1v103T(3)此定滑轮的机械效率n二W有W总X100%=1X103J——=83.3%.1.2x10订3.利用杠杆提升重物所做的有用功W总二Gh二320NX0.5m=160J；利用杠杆所做的总功W总=Fs=100NX2m=200J；杠杆的机械效率n二吆X%1

11、00%=160J/200JX100%=80%.1・总功：拉力所做的功.2.额外功：利用机械做功时，对我们是无用的，但又不得不做的功.1•有用功：总功减去额外功.4•机械效率：有用功与总功的比值，机械效率通常用百分率表示.，雹L敦字反思1•在区分有用功、额外功和总功时，可以让学生进行思考和讨论，明白对沙子