【优选整合】人教版高中生物必修2第2章第2节基因在染色体上（教案）

《【优选整合】人教版高中生物必修2第2章第2节基因在染色体上（教案）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、必修2第2章第2节基因在染色体上教案一、教学目标1.知识目标a.说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。b.运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。2.能力目标a.尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。b.尝试运用假说演绎法，对基因在染色体上提供实验证据。3.情感目标认同科学研究需要丰富的想象力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱。二、教学要点a.基因位于染色体上的理论假说和实验证据。b.孟德尔遗传规律的现代解释。三、教学难点a.运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。b.基因位于染色体上的实验证据。四教学流程教学流程教师活动学生活动设计意图环节—

2、b■■课程导入1.指导学生观察教材“问题探讨”的图片，回答减数分裂第一次分裂后期主要变化。（同源染色体分离，非同源染色体自由组合）。2.让学生将孟德尔分裂定律中的遗传因子换成同源染色体，把分离定律念一遍，看看替换是否可行。由此会联想到什么？（可行；基因和染色体行为一致°）3.指导学生阅读“问题探讨”中的资料：人只有23对同源染色体，却有儿万个个基因，那么基因与染色体是否一一对应？二者是什么关系？观察、阅读、思考、讨论、回答。温故知新，通过一步一步的质疑激发认知冲突和学习兴趣，导入本节主要课题。（否，一条染色体有多个基因）。环节二：讲授新课一、萨顿假说1.布置绘图任务，巡冋指导。①

3、绘制AaBb的杂合子形成4种类型配子的示意图；②绘制含有2对同源染色体的精原细胞减数分裂产生4种类型精细胞的示意图。2.课件展示以上两个示意图，指导学生分析染色体和基因的关系，完成基因和染色体行为比较表格，讨论由此能够得到什么结论？（基因和染色体行为一致，基因可能在染色体上）。项目基因的行为染色体的行为体细胞中的存在形式成对成对配子屮的存在形式成单成单在体细胞中的来源一个来自父方，一个来自母方一条来自父方，一条来自母方形成配子时的组合方式分离和自由组合分离和自由组合传递中的性质保持独立性保持独立性3.肯沱学生通过推理行得出的结论，介绍萨顿假说，指导学生阅读,关注萨顿通过实验得到基

4、因和染色体的4条平行关系内容要点，从而得到推论：基因在染色体上。4.介绍类比推理方法，指导学生完成教材“思考与讨论”图解绘制，看看萨顿假说是否能够正确解释孟徳尔的豌豆杂交实验，进一步理解基因与染色体关系。【方法点拨】科学方法：类比推理。科学研究常用方法之一，曾经用该方法光波与声波类比，得到光波与声波一样具有波动性。类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性，英正确与否，还需要观察和实验的检验。【典型例题】科学的研究方法是取得成功的关键，假说一演绎法和类比推理是科学研究中常用的方法，人类在探索基因神秘踪迹的历程中，进行了如下研究:@1866年孟德尔的豌豆杂交实验：提出了生物的性状由遗传

5、因子（基因）绘制图解。思考、讨论、进行类比推理、回答。阅读，做读书笔记。绘图、回答。思考、冋答。倾听、回顾、冋答。倾听。复习遗传定律和减数分裂相关知识，通过类比推理得到基因位于染色体上的结论。学牛:亲自实践萨顿假说的发现过程，体会成功的喜悦，学会类比推理，体会萨顿假说。认识科学方法-类比推理，复习假说演绎法，温故知新。认同科学家控制②1903年萨顿研究蝗虫的精子和卵细胞的形成过程，提出假说：基因在染色体上③1910年摩尔根进行果蝇杂交实验：找到基因在染色体上的实验证据他们在研究的过程屮所使用的科学研究方法依次为（）A.①假说一演绎法②假说一演绎法③类比推理B.①假说一演绎法②类比

6、推理③类比推理C.①假说一演绎法②类比推理③假说一演绎法D.①类比推理②假说一演绎法③类比推理答案c5.讲述：指出类比推理得出的结论正确与否，还需要观察和实验的检验；回顾孟德尔豌豆杂交实验的假说演绎法，引出基因位于染色体上的证据：摩尔根利用假说演绎法，做了果蝇红白眼遗传实验，证明基因在染色体上。二、基因位于染色体上的证据1•简介摩尔根一开始对待孟德尔的遗传理论和萨顿的基因位于染色体上的学说抱不相信、怀疑的态度，认为以上两个学说是主观的臆测。但他没有批评、挖苦，而是认真钻研，设计实验，寻找证据解决疑点，最终果蝇红白眼遗传实验，证明基因在染色体上的相关事迹。2.引导学生回顾豌豆作为遗

7、传实验材料优点，简介摩尔根实验的成功同样离不开实验材料的正确选择一一杲蝇：易饲养、相对性状明显、繁殖周期短、后代数量多、染色体数H少。3.介绍摩尔根果蝇杂交实验，通过问题串引导学生思考（观察实验，提出问题）。（1）果蝇杂交实验图解P红眼（雌）X白眼（雄）3Fj红眼21（雌雄交配）aF：红眼（雌、雄）白眼（雄）a3:13（2）问题串回顾、回答。思考、回答。思考、讨论、回答。思考、讨论、回答。对待科学的态度和高尚人品。认同止确选材对于实验成功的重要性。复习遗传定律相关知识和方法，温故