《我的诗样年华,让笔端流淌出中国好声音之现代诗》表格教学设计

《我的诗样年华,让笔端流淌出中国好声音之现代诗》表格教学设计

ID:31819431

大小:79.07 KB

页数:9页

时间:2019-01-18

《我的诗样年华,让笔端流淌出中国好声音之现代诗》表格教学设计_第1页
《我的诗样年华,让笔端流淌出中国好声音之现代诗》表格教学设计_第2页
《我的诗样年华,让笔端流淌出中国好声音之现代诗》表格教学设计_第3页
《我的诗样年华,让笔端流淌出中国好声音之现代诗》表格教学设计_第4页
《我的诗样年华,让笔端流淌出中国好声音之现代诗》表格教学设计_第5页
资源描述:

《《我的诗样年华,让笔端流淌出中国好声音之现代诗》表格教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、教学方案设计(一〉单元第一单元我的诗样年华,让笔端流淌出中国好声音!单元课时4主题我们如何写诗?总课时3第1课时背景分析包括该主题在本单元和本门课中的地位和作用、学生已有知识基础、学习重点和难点分析三部分从初高中衔接入手,《我爱着土地》初中的选读篇目,学生有储备,重点是改写后的是诗,意思还在,味道尽失,所以分析“尽失”原因、找到诗歌“真味”是难点。教学目标以艾青《我爱这土地》启发学生“诗歌用意象说话,意象要经过筛选和提炼,诗歌是语言含蓄、凝练的艺术,诗歌的生命是感情真挚”。评价设计(针对上述H标,设计评价任务)需找诗味,把握、

2、筛选意彖,语言含蓄、凝练,感情真挚,逐层感受、比较、涵泳,脱口而出即可。学与教活动设计结合具体教学内容和教学方式,按照教学环节,设计学生活动和教师活动导语:今天我们一起来欣赏艾青的《我爱这土地》,艾青是中国现代著名的诗人,我们对他还比较陌生,下面发给大家他的生平简介,以便同学们能更接近作者写作的历史现场,从而加深对诗歌的理解。环节一:下发关于艾青生平简历的讲义,三分钟快速默读,然后让同学朗读,加深对作者的感性认识。环节二对作者的感性认知一一探讨作品中诗人的主人公形象。你认为艾青是一个怎样的诗人?爱国诗人,忧国忧民,像鲁迅一样以

3、笔做刀枪,战斗的诗人。他年青,但他所处的时代,祖国支离破碎,家园满目疮痍,民族多灾多难,人民流离失所,这使他暗淡了现代青年浪漫、多愁善感的婉约情怀,而强化了民族忧患意识,肩膀上承载了国家难以背负的苦难。1938年离1945年毕竟太遥远了,这无休止的黑暗什么吋候才能散去!环节三:对作品中的意象进行分析,体会全诗的内涵和思想感情。意象二形象+情感诗歌中作者所要表达的情感是通过浸透作者强烈主观感情的形象构成的,即意象构成了诗歌,传达了作者的情绪。分析作品中“土地”“悲愤的河流”“激怒的风”“无比温柔的黎明”“羽毛也腐化在土地里”等意

4、象表达的感情和象征意义。明确诗歌中的形彖往往是要务虚的,抛开字面意思体会其象征意义和是否有所暗示。土地灾难深重的屮国悲愤的河流、激怒的风一一受苦受难的国人无比温柔的黎明一一抗曰胜利的希望,对自由美好生活的向往羽毛也腐化在土地里一一以年青的生命,血肉Z躯为国牺牲的精神。和龚自珍的“落红不是无情物,化作春泥更护花”表达了同样的奉献,牺牲精神。可以按照诗歌本身要表达的思想内涵将诗改写如下:我爱你中国我是一个文学青年,(备注或反思)整个课堂动静结合,相得益彰,阅读作者及背景资料让学生有了独立深入历史现场的机会,并且能激发他们对于那个时

5、代的理解和想象,从而加深对诗作的感悟。我要用嘶哑的喉咙呼号:这被日寇侵略的中国,这悲愤的国人,这被激怒的民众,和心中永恒的希冀一一然后我牺牲了,身躯在大地里腐烂。为什么我的眼里常含泪水,因为我爱我的祖国和人民请同学分析,改过的作品无论在内容还是形式上都和原诗保持了一致,但更觉得像入党申请书,或是宣誓词,就是觉得少了什么,什么呢?你觉得少了的东西恰恰就是诗,诗的本质就表现在技巧和意象上,没有了技巧和意彖当然也就不称其诗了。环节四:关于“鸟”的意彖的分析为什么作者要以“鸟”为载体表达对祖国的热爱?为什么不是假如我是一只虎,我也要用

6、嘶哑的喉咙长啸:假如我是一条龙,我也要用嘶哑的喉咙咆哮:假如我是一匹马,我也要用沙哑的喉咙嘶鸣:同学大致能够感受出来鸟相对于虎龙马力量不够强大,她不太具备改变自己和别人的威力,是个弱者,但同时她又是自由,美好,希望的象征。作者恰恰是个28岁的文学青年,手无寸铁,只有一颗拳拳的爱国之心和手中颤动的笔,在国家危难的湍流里他知其不可而为之,表现了一个有血性的中国青年应有的时代风貌。和平年代,“海阔可以凭鱼跃,天高能够任鸟飞”,然而1938年的天空战争乌云密布,自由和美好化身的鸟儿暴露在天宇里,永远是偷猎者追逐,射杀的目标,他们是弱者

7、,被残害的对象,身上寄寓了更多悲剧的情结。教师补充,鸟的意象在中国人的情感世界里一直是个悲喜交织的形象,我们不妨举几个例子:1、精卫填海2、感时花溅泪,恨别鸟惊心。(杜甫)3、蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。(李商隐)古代神话,炎帝的女儿女娃在东海游泳,溺水而死,变成了精卫,每天衔西山的木石来填海,她痛恨这无情的大海吞噬了口己年轻的生命,所以竭尽自己的一生填海。精卫骨子里是个悲剧的意象,和命运抗争,屡败屡战,又屡战屡败,始终无法超越和改变悲剧的命运,又从来不曾停止过执着的追求。杜甫的《春望》和艾青的《我爱这土地》思想感情上很接

8、近,也使用了“鸟”的意象,若换成“鱼”“虫”“羊”等形象,在情感抒发上就不够连贯(可以尝试换成燕、雁等意象)。李商隐《无题》中青鸟的形象也是古代神话屮的一个意象,传说青鸟是西王母跟前的信使,专为她传递音讯,可见这里鸟是个希望、沟通的彖征。宗其总总,鸟所能表达的情愫有虎龙马不可

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。