人民版高中历史必修二22《民国时期民族工业的曲折发展》教学设计

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1、附件2：申报序号:陕西省第七届优秀教学设计参评申报表作者姓名王燕妮电话0919-5288265所属市县区铜川市宜君县手机13571408928工作单位宜君县高级中学单位类型高中邮政编码727299稿件标题民国时期民族工业的曲折发展学科类别高中历史教材版本人民版年级高一第几册必修二单位报送意见单位盖章2017年月曰县教研室意见单位盖章2017年月曰备注《民国时期民族工业的曲折发展》教学设计——以张裕企业的兴衰发展史为例陕西省宜君县高级中学王燕妮【教材依据】本课是人民版必修二专题二《近代中国资本主义的曲折发展》

2、的第二课内容。一、设计思路1、【设计理念】(1)学生主体，教师主导。新课程强调在教学中要充分发挥学生的主体作用。本课设计遵循学生为主体、教师为主导的原则，实施“我的课堂我做主”：通过角色扮演、激烈讨论创设情景，让学生感受、体验历史，充分发挥学生的主动性、积极性、创造性。(2)创设情景，落实目标。本课设计从教学实需出发，创设与教学内容相适应的情景，激发学牛的情感体验，激活学牛思维，培养其合作探究的精神，突破重难点，落实三维目标。(3)槟弃原来的以教材为中心，教教材的观念，树立新的教材观，以课标为依据，参照教学

3、指导意见，用教材教，充分挖掘和利用课外资源，提供更多的信息，营造更广的历史情境，使学生做到论从史出。2、【教材分析】本课是人民版必修二专题二《近代中国资本主义的曲折发展》的第二课内容，上承近代民族工业的兴起，下启近代中国资本主义的历史命运。本节课从民族工业的发展历程得出：在夹缝中求生存，在斗争中求发展，为后一节做了铺垫。本课教材内容线索清晰，按时间顺序划分民国时期民族工业发展的三个阶段：民国初年的兴办实业潮；抗战前夕民族工业的短暂发展；国民党统治后期民族工业发展的困境。3、【学情分析】(1)我校是一所普通高

4、中，学生普遍基础差，通过必修一的学习，学生们了解了中国民主革命的艰难历程，在民族独立和自强道路上民族资产阶级付出了巨大努力。张裕葡萄酒广告经常在电视上、我们身边都能见到，这些都为本课以进一步深化主题、渲染情感、引导学生形成正确价值观而创设的各项学习活动的顺利开展创造了条件。(1)高屮生有旺盛的求知欲，不再满足于老师照本宣科的讲解。因此我采用创设新情景、新背景新材料的方法激发学习历史的兴趣。4、【教学目标】(1)知识与技能：知道民族工业出现短暂春天的原因和主要表现；了解民国吋期民族工业曲折发展的主要史实；探讨

5、影响中国资木主义发展的主要因素。(2)方法与过程：本课教学以张裕企业发展为线索，贯穿民国(1912-1949)年间民族工业的发展。通过材料的分析，培养学牛怎样从时间及人物木身考察事物之间的联系。以张裕企业的发展为个案研究民族工业的发展，是“以小见大”，从事物的特殊性到普遍性的最好证明，培养学生从细微处入手，既要有大世界观，也要有小着眼点。(3)情感态度与价值观：①通过学习张裕企业的兴衰发展史，树立坚强的意志和不灭的信心，在人生道路上要经受得住各种磨难和考验。②对张裕企业精神以及一代爱国民族资木家的精神有更加

6、深刻的理解，激励后人要勇往直前，不畏艰难。从而树立对民族精神的崇高敬仰。认识到国家统一、民族独立是民族工业迅速发展的前提，从而树立学生维护民族团结和国家统一的观念。5、【教学重点与难点】教学重点：①民国初年民族工业呈现出“短暂春天”的原因和表现。②民国后期民族工业发展的困境的原因。教学难点：影响中国民族资木主义发展的主要因素。中国近代史资本主义的历史地位和作用。6、【教学策略与手段】本着史学研究的基本方法:史论结合，论从史出，从情境中提取有效信息，并得出合理的结论。本课采用多媒体课件教学。7.【教学方式】（

7、1）学生课前自学，从整体上感知历史。（2）创设情境，分层教学，激发兴趣。通过播放视频、展示图片等，激起学生情感共鸣，让不同层次学牛都有收获，体验成功、寓教于乐、感悟历史。二.教学准备教师在课前给学生印发一份学案，学生根据课前提示熟悉教材，学会如何预习和整理教材内容。木课采用多媒体辅助教学，教师课前设计好课件，准备好教学用具。三、教学过程【导入新课】（1）拿一瓶张裕红葡萄酒，说岀广告词“张裕解百纳，百年经典”，引岀“张裕”这一百年民族工业老品牌。对张裕进行一个简单概括说明。（2）展示出课题和课标幻灯片师：本节

8、课我们学习“民国时期民族工业的曲折发展”，民国时期是指1912——1949年，这一阶段又分为北洋政府统治时期（1912——1927年）和南京国民政府统治时期（1927——1949年）两个阶段。木节课我们要了解民族工业的曲折发展史实，探讨影响其发展的主要原因以及它在中国近代史上的地位作用。现在我们通过张裕公司的发展历史，来了解民国时期民族工业的曲折发展。【推进新课】1、展示张裕公司第一阶段“创建及初步发展”的内容：