93物体沉浮条件教案设计

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1、10.3物体的沉浮条件备课人：程小力教学目标：知识与技能1、理解物体的浮沉条件。2、知道轮船、潜水艇、气球的浮沉原理。3、能应用浮沉条件解释一些简单的问题。过程与方法1、经历探究浮沉条件的过程，培养学生应用力和运动的知识分析概括能力。2、通过对轮船、潜水艇、气球、飞艇和密度计浮沉原理的学习，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。情感、态度和价值观通过收集交流关于沉浮条件在技术上应用的实例，体验科学、技术与社会的密切联系。二、教学重、难点：重点：理解物体的浮沉条件和改变物体浮沉的方法。难点：利用物体的沉浮条件分析解释有关问题。三

2、、教学方法：多媒体、演示法、观察法、探究实验法。四、教学过程：（一）情景导入：1、在现实生活屮，把铁块放入水中会下沉，把一张纸放在水屮会浮在水面上。PPT播放潜水艇：2、潜水艇时而浮出水面、时而潜入水底。是什么决定了物体的沉浮？（二）新课教学：通过活动；鸡蛋放入盐水中分别上浮、下沉、悬浮、漂浮受力分析，得出物体的沉浮条件：（ZA（角）｛丁）1、如甲图，当F浮〉G时，合力方向竖直向上，物体就上浮。2、如乙图，当F浮VG时，合力方向竖直向下，物体就下沉。3、如丙图，当F浮二G时，合力为0,即二力平衡，此时物体将悬浮。4、如丁图，当物

3、体漂浮在水面吋，当F浮二G吋。多媒体板书以下内容：一、物体的沉浮条件浸没在液体中静止的物体：当F,y〉G时，合力方向竖直向上，物体就上浮。当F浮VG时，合力方向竖直向下，物体就下沉。当F浮二G时，合力为0,即二力平衡，此时物体将悬浮。当物体漂浮在水面时，当F浮二G时。板书：你知道吗？（口述：刚才从受力角度，分析归纳出物体的沉浮条件，现在从液体的与物体密度角度分析归纳物体的沉浮条件。）做P94让鸡蛋放入盐水中、淡水中的演示实验。我来想想：从物体与液体密度角度分析得岀：板书：浸没在液体中的物体：当pqp物时，必有FQG物，物体在液体

4、屮就上浮。当p液vp物时，必有F浮＜G物，物体在液体中就下沉。当卩液=卩物时，必有F浮二G物，物体可悬浮在液体中。课堂思考鸡蛋在悬浮和漂浮两种状态下，浮力都等于重力，那么这两种状态的不同之处是什么？漂浮是物体一部分浸入液体中，悬浮是整个物体浸没在液体中。悬浮时浸入液体的体积大于漂浮时的体积。巩固新知：分组讨论1、甲、乙两实心物体质量相同，放在水中，甲悬浮在水中，乙漂浮在水面上，由此可以判断（）oA、甲受到的浮力大；B、乙受到的浮力大；C、两物体受到的浮力相等；D、无法判断。实验探究：怎样使密度大于水的物体能够漂浮在水面上？学牛做

5、实验：用过牙膏袋、橡皮泥、铁皮等。（通过实骑后发现：（分组讨论：）1、两次牙膏袋所受到的重力G甲和G乙的关系是：G屮二G乙。2、两次排开水的体积V甲和V乙的关系是：V甲W乙。3、两次所受到的浮力F浮甲和F浮乙的大小关系是:F浮甲VF浮乙。）板书结论：要用密度大于水的材料制成能够漂浮在水面上的物体，可以把它做成空心的，使它排开更多水，从而增大可以利用的浮力。轮船、汽球就是根据这个原理制成的。二、物体沉浮条件应用：1、潜水艇。2、气象探测气球。3、运用多媒体播放潜水艇密度计工作原理。我学我用：1、一艘轮船从河里驶入海里，发生变化的物

6、理量是（）A、轮船受到的重力；B、轮船受到的浮力；C、轮船排开液体重量；D、轮船排开液体的体积。1、轮船总是漂浮在水面上，一艘轮船从河里驶向大海，它受到的重力大小（变大、变小、不变）；它受到的浮力大(变大、五、课堂小结：本节课学习：、物体的浮沉条件⑴漂浮F浮二GV排W物(2)悬浮F浮二GV排二V物(3)下沉F浮vGV排-V物(4)上浮尸浮兀V排-V物二、改变物体浮沉的方法有：P液＞P物P液=P物P液＜P物P液＞P物小(变大、变小、不变)；它排开水的体积变小、不变)；轮船是下沉些还是上浮些？(1)改变浮力大小。改变白身的体积大小或

7、改变液体密度大小。(2)改变自身的重力大小。三、应用1・潜水艇2.探测气球3.浮筒打捞沉船4.密度计六、作业。1、复习本节所学知识2、完成9・3试卷七、教学反思：