6--统编版-最后一课教案

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1、福建省初中语文高效课堂教案第二单元6.最后一课一、学习目标：♦导学案印发学生使用，课堂师生共用，效果更好。1•理清线索和小说结构，弄清小说情节上的伏笔和照应及其作用。2.在阅读小说的过程中找出社会背景。3.通过过分析人物描写分析人物形象。二、教学重点：1.小弗朗士在最后一课前后的变化，韩麦尔先生的服饰、语言、神情、动作所表现出来的爱国感情。2.通过过分析人物描写分析人物形象。三、教学难点：分析文章屮重要语句含义。教学辻程一、导入新课读过一篇文章，题冃是《汉语，我为你哭泣》，文章作者在当下中国母语式微的情况下，表达了对我们民族文化生存前景的严重

2、担忧。是啊，语言，是一个民族的标志。学习和热爱木民族语言，就是维护国家的尊严。今天，我们要学习一篇反映爱国主义思想的短篇小说《最后一课》（板书课题）二、教学新课坏节一整体感知（检查预习，把握内容）一、小组交流预习成果，互批互改，自主订正；二、整体感知：1.听录音，了解文章内容结构，说出文章表达了作者什么样的思想感情。2.小组合作讨论，全班讨论交流。3.结合预习情况，教师归纳：作者简介

3、法国十九世纪的著名小说家，毕生事创作，写过一百多篇小说。1870年普鲁士入侵法国，爆发了普法战争，但由于当时法国政府执行了一条卖国主义路线，战争失败后，签订和约

4、，把阿尔萨斯和洛林两个州割让给了普鲁土。普鲁土政府占领后，为了让当地人民永远忘记祖国，自己好永远统治这个地方，下了一道命令：让两个州的学生只准教徳语，不准再教法语。《最后一课》这篇短篇小说反映了当时这一时代背最。检查预习1.给加点字注音:捂wCi踱du6婉转wdn喧闹xudn气氛f©n懊悔吉0••••••奴隶nu钥匙yao字帖tie祈祷qidao郝叟hao惩罚cheng•••••••诧异cha哽住gcng2•根据词义唁词语：诧异：觉得意外和奇怪。喧闹：喧哗热闹。懊悔：做错了事，说错了话，自悔不该这样。婉转：形容抑扬动听。惩罚：严厉的处罚。祈祷

5、：向神默告自己的愿望。第一部分：开端（1-6）上学路上笫二部分：发展（7・10）上课之前第三部分：发展（11-23）上课经过第四部分：高潮和结局（24-29）宣布放学环节二合作探灵（深入文本，合作探究）第一课时一、小组交流预习成果，互批互改，自主订正；二、听读课文，以问答式方法串讲课文：1.教师问：作者为何以”最后一课”为题？学生答：这是亡了国的阿尔萨斯人最后的一堂法语课。文章用”我”-小弗郎土的所见、所闻、所感来串联故事情节。2.讲读课文第1一6节。教师问1：”我”为什么想”別上学了?”小弗郎士是怎么想的？学生答：①小弗郎士这天迟到，怕老师

6、骂，特别是怕检查功课，因此很自然地想到了逃学。②野外的景色是那么吸引人。教师问2：沿途有哪些最象吸引了他？学生答：天气是那么晴朗，那么暖和；画眉在树林边宛转的唱歌；普鲁土兵正在操练。教师问3：对于普鲁士兵的操练”我”是如何看的?有什么作用？学生答：学生答：认为比学习有趣。幼稚、无知、是非不清，为下文做了铺垫。教师问4：”可是我还是能管住自己，急忙向学校跑去”有哪些地方能说明他能管住自己？学生答：①尽管周围的自然环境和普鲁士兵的操练吸引了他，但他还是向学校逃去。②看见许多人在看布告，他只是边走路边猜测，没有停步，“一”表示思想的跳跃，经过一番斗

7、争还是”不停步“。③听到华希特跟他玩笑，还是继续跑，跑得“上气不接下气”。教师小结：这一段写上学途中的情最，交代了故事发生的背景，告诉我们小弗郎士有贪玩的一面，他没有学好功课，但还能重视纪律，管住自己，急忙赶到学校。教师问5：在上学路上，小弗郎士看到的情最（操练、布告牌）对全文内容起什么作用？学生答：暗示了故事发生的背景，表现出一个孩子的性格特征，为他后来的心理变化作了辅垫。3.讲读课文第7・10节，请学生朗读课文。教师问到了学校、小弗郎土发现哪些情况不同往日？学生答：平常喧闹的教室，现在一切偏安安静静；平时对学生要求十分严格的老师,今天却温

8、和；老师穿上了只有遇到重大事情才穿的漂亮礼服•教室后排还坐着好些镇上的人。教师问2：这不同之处说明了什么?学生答：强调今天不同于往日，引起读者的疑问；同时也告诉读者，人们对最后一课是多么重视，为下文作了必要的准备。第二课时默读课文，以问答式方法串讲课文：一、讲析第门节。问1：究竟发生了什么事?(用书上的话回答)学生答：阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了问2：韩麦尔先生怀着什么心情来宣布这一消息？学生答：“又柔和又严肃”。柔和：对孩子充满了爱；严肃，怀着沉重的心情宣布这一消息。问3：这”沉痛而又复杂的心情”还表现在哪儿？学生答：讲话中用了两个”最

9、后“：第一个”最后”表现他沉痛及愤慨的心情。第二个“最后“提出希望”用心学习”的原因，表现他对祖国的热爱。二、讲析第12-16节。问1：听到这消息，小弗郎士思想上有