人民版高中历史必修二42《交通和通信工具的进步》优质设计6页

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1、高中历史教学设计第四章第二节交通和通信工具的进步（历史必修二人民版）河间四中张强一、课前系统1、教材分析（1）分析《课程标准》要求了解中国近代以來交通、通讯工具的进步，认识其对人们社会生活的影响。因此，本课对于近代交通和通信工具原因及影响掌握就尤为重要。（2）本课的地位和作用本课《交通和通信工具的进步》是第四单元“中国近现代社会生活的变迁”的第2节课。它上承笫1课《物质生活和社会习俗的变迁》，下启笫3课《大众传播媒介的更新》，同时又相对独立，共同反映中国近现代社会生活变化的各个层面。在近现代史上，中国的社会结构在近现代处于急剧的变革中，社会生活和社会面貌发生了深刻的、巨大的变化

2、。中国近现代社会生活的变迁反映了中国现代化的进程和社会进步，交通和通信工具的进步一方面体现屮国现代化的进程和社会进步，另一面给人们生活方式、思想观念带来的巨大变化。（3）本课与初中相关内容的区别和联系初中教材主要介绍了交通和通信工具变迁的概况，为本课的学习提供了一定的背景知识。而高中教材则偏重对原因及影响的分析，从出行方式、思想观念、经济发展、同世界联系等方面归纳交通通讯工具对人们社会生活的影响。2、学生分析（1）学习对象分析①高一学生学习自觉性强，能进行一定的自主学习。②所带班级学生思维活跃，参与意识强烈，为适度的探允性学习提供了可能。（2）知识背景分析①初中教材已经对交通和

3、通信工具进步的具体史实有了介绍，学生有了初步了解。同吋高一学生已初步具备了运用历史唯物主义和辩证法分析问题的能力。这是有利的一面。②但是知识掌握程度不够扎实，遗忘较多，而且知识零散，缺乏系统性。因此，建立结构化的知识系统是教学的重点。③当前学生自主学习能力尚较欠缺，创造性、自主性思维有待进一步引导开发，所以，教师需利用本课学生感兴趣的话题，创设情境，设计活动，能更好的提高学生自主学习能力。3、教学目标（1）知识与能力了解交通和通信工具在屮国的出现和发展。通过掌握交通和通信工具发展的历史，思考分析交通、通信工具发展所带来的影响。二、过程与方法搜集老照片、文字资料，建立橱窗板报，以

4、此形成对百年来交通和通信发展历史的直观认识。阅读《老照片》等书籍，加深对交通和通信工具进一步的了解。三、情感态度和价值观在学习中逐步认识到，交通和通信工具的进步是以整个中国社会的向前发展为前提的，体现了吋代发展的必然性。学生通过数据的比较，清楚认识今天中西部地区在交通和通信方面与东部发达地区存在着相当大的差距，应该具有历史责任感，努力学习，长大后为西部的开发贡献自己的力量。4、教学重点难点重点：交通工具变化的表现形式。难点：交通、通信工具发展的原因及影响。5、教学方法问题教学法，情境教学法。6、教学手段多媒体辅助教学二、课堂系统一一教学过程1、课前探究学生通过对课外书籍、互联网

5、、教科书等媒介，了解历史上和当今现实社会屮交通和通信工具的变迁。并且，学生预读教材，试制“知识网络结构图”。2、导入新课（1）投影显示：【投影：蜀道】蜀道指的是从剑门关（四川盆地北部边缘）入川的陆路，这条路大都是一些木头做的栈道嵌住石壁上。李白曾有诗云“蜀道难，难于上青天！”可见，古时出川入川很困难，交通极为不便，今天我们从水、陆、空入川都十分的便捷。这就是近代交通工具发展的结果。（设计意图）一一提高学生学习兴趣，导入本课主题，拉近学生与本课内容的距离。（板书）一、交通工具的更新1•过程请同学们阅读课本，找一找：近代中国出现了哪些新的交通工具？投影显示：r水：木船古代1陆：轿子

6、、马车厂水：轮船人力车、三轮车、自行车近代以来<_J火车（第一次工业革命）PW：L汽车、电车（第二次工业革命）<空：飞机（20世纪20年代）（设计说明）：这是对本课第一子目知识的归纳总结，让学生在自主学习屮基本学握从古到今交通工具的革新，初步掌握本目的结构。过渡：近代交通工具的革新是伴随西方列强的入侵而传入中国的，我们现在分水、陆、空三方面来逐一探讨。请同学们想一想世界上的第一艘轮船是谁，哪一年建造的？（1807富尔顿）而中国人自己设计建造的第一艘轮船是什么时候？名称是什么？（1865黄鹄号）过渡：学习了海上的交通工具，现在我们来学习陆上的。【投影：人力车，又称作黄包车，是一种

7、人力的交通工具，黄包车起源于19世纪后期的日本，被称作人力车，传入中国以后因为1913年在上海租界规定公共人力车必须漆成黄色，所以后来黄包车一词反而较为常用。】【投影：11905年前后，中国有人仿造了木制自行车。上海第一个拥有脚踏车的华人，据埃米莉•哈恩《宋美龄传》说，是宋氏三姐妹的父亲宋耀如。过渡：人力车、自行车轻便，但是不便于长途运输。而铁路因速度快、运力大、费用低廉而便于国计民生，成为国民经济发展的动脉。情境营造：（展示投影：三则材料：材料一：吴淞铁路在江湾附近压死一人，迷信风水的人说