人教版八下第三课第二框《依法行使权利》教案

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1、学习目标设计思路说明《依法行使权利》教学方案设计姓名学校指导老师联系电话片断题目重点展示的教学技能名称1•情感、态度和价值观目标：珍视自己的公民权利，增强权利意识，积极维护自己的权利；明确权利边界，树立法治观念。2.能力目标：学会依法行使权利，提高参与社会生活的能力；正确对待权益纠纷，学会依照法定程序维护自身权益；能够尊重他人合法权利，学会自觉规范自身行为。3.知识目标：知道行使权利的界限，懂得依法行使权利；了解维护权利的方式，知道如何正确维护权利。【课标要求】：本课所依据的课程标准的相应部分是成长中的我中的，心中有法。具体对应的内容标准是：“掌握获得法律帮助

2、和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。”除此之外，还有对应着“我与他人和集体中的权利与义务”以及“我与国家和社会”当中的“法律与秩序”O【教学内容分析】：本课题是道德与法治八年级下册第二单元第三课公民权利当中的第二框依法行使权利。这一框的内容主要包括两目，第一目是行使权力有界限，第二目是维护权利手程序。通过这两部分的学习，学生们可以懂得行使权利不能超越界限，必须依法行使权利；同时，如果权利受到损害，要懂得依法维护权利，维护权利应依照法定程序和采取正确有效的方式，例如协商，调解，仲裁和诉讼等。【学情分析】：初中阶段是人生发展的一个非常特殊的阶段,使学生

3、由儿童转为青少年的阶段，也被称为人的初始社会化阶段。在这一阶段学生参与社会生活的领域不断扩展，往往会面临如何处理与他人，与国家及国家机关与社会组织关系的情况。学生不仅需要知晓法律规定的公民权利和义务，从而对自身所拥有的权利有明确的认识和理解，知道怎样保护自己的权利，而且需要尊重他人的权利，按照权利义务关系的规则来规范自己的行为。【设计思路】：在深入领会课程标准、教材内容和学生情况的基础上，发现本框內容与上一框內容联系密切，为此运用了复习导入的方式来引导学生对上节课的内容进行回顾与巩固，从而在巩固的基础上更好地进入本节课的学习。本框的第一目通过一张图片展示行使权

4、利超过法律界限的后果，从而得出行使权力有界限的知识点。接着显示宪法的有关规定条文，结合课本当中的探究与分享，通过探讨对具体內容进行进一步的学习。选取教材的案例一定程度上更有利于帮助学生对知识点的理解；在明确依法行使权利的重要性之后，引向依法维护权利的重要性。本部分选取了日常生活当中消费者维权的案例，目的在于将设计的活动形式和内容以学生生活为基础，从而使学生思想品德的培养回归熟悉的生活。学生能够通过日常生活中的例子，比较容易清晰的理解，维护权利的四种方式。四种方式当中的仲裁方式通过情景模拟的方式进行讲解，可以促使学生在体验中理解相关知识内容。这体现了新课改“贴近

5、学生、贴近生活、贴近实际”的教学理念。教学过程时间教师行为预设学生行为教学设计意图【复习导入】：上一节课对于公民的基本权利进行了学习，将有关知识进行一下回顾。（包括政治权利和自由、人身自由和社会经济与文化教育权学生附和老师，与老师一起复习旧知。复习导入引导学生巩固知识的同时加强旧知与新知之间的衔接与导入：2分钟利三方面）联系。那么怎样行使我们公（师生互动，共民的这些基本权利呢？引同回顾，既能活出依法行使权利。跃课堂气氛又【教师归纳】：宪法能吸引学生注和法律赋予了我们公民享意力回归课堂，有的各项权利，而权利的也能自然衔接行使需要履行法律的规进入本课主题，定，因此

6、要学会依法行使达到激发学生我们的权利。学习兴趣，积极参与课堂教学知识点一：行使权利有界的目的。）限【图片展示】：某公讲授新课：民网络散播谣言，被相关教学环节一部门查处——行使权利有学生观看图片。将图片展示和5分钟界限讲解相结合，一【教师讲解】：每个定程度上有利人都有各自的言论自由，于吸引学生的但这种自由是在遵守法律注意力，同时可的基础上获得的自由，所以较为直接地以任何权利都是有其范围传达给学生“法的。我国宪法规定（插入律禁止不可为”教学环节二5分钟图片），公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。具体内容通过案

7、例进行探究。【学生活动——案例探究】：P41探究与分享——“甲队球迷的行为可能造成哪些危害？”【教师讲解】：甲队球迷的行为一定程度上造成了现场的混乱，扰乱公共秩序。（损害了集体利益）再者可能会造成一定的人员伤亡，其他人观赛的权利被侵犯。（损害了他人合法自由与权利）【多媒体展示】：行使权利有界限的两点知识点：（1）个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。（2）也不得损害其他公民合法的自由和权利。知识点二：维护权利守程序（重难点〉【教师讲解】：每个大部分学生积极讨论，表达自己的想法。这样的法律意识。通过案例探究，增强学生们主动思考、合作学习的

8、意识；通过日常生活的例子进一步理解依法