2017苏教版第一单元识字1——4教案

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1、2017新苏教版二年级语文上册教案第一单元教案：《识字1》（第一课时）【教学设想】本课属于看图读词串识字。以读贯穿，逐步提升。先以谈话导入，引导学生读图，学会观察，然后让学生借助拼音自学生字，准确读字，让学生能够读准字音。本篇课文图片色彩鲜艳，而且词串本身的内容比较浅显，学生在理解方面比较容易。因此在教学过程中将学生自己的生活经验和图片相结合，让学生自主学习，认识事物，对他们进行保护鸟类,热爱大自然的教育。【教学过程】•导入新课几场秋雨落下了，枫叶红了，菊花开了，天气凉了。同学们，你们认为秋天在哪

2、里呢？是啊，秋天是四季中最美的季节，现在就让我们一起走进多彩的秋天，学习《识字1》O教师板书课题：识字1•读中识字1.出示生词:蓝天大雁秋凉红叶金菊银霜儿童远足游戏老人登高重阳2•学生自由试读词语教师巡视指导3.各种形式读词。（1）指名读（2）反馈指导。提示：读准前鼻音：蓝雁金银后鼻音：凉霜（3）开火车读。（4）同桌卡片抽读。（5）去掉拼音，谁还会读。学生练习，齐读。4•这些词你们都读准了，好样的，但还不够，还要读懂,读出味道来。三、边读边想1.那就请你美美地读一读第一行词串，谁来读，点名读。2•

3、师范读，我读得美么？知道老师为什么读得这么美吗？因为我一边读，一边想，当我读着这排词的时候，我的眼前好像就出现了这幅画而。蓝天下飘着几片白云，几只大雁排成人字，飞叫着，在空中划过，仿佛在说再见人们，天凉了，我要去温暖的南方了。你们觉得美么？3•你们也来试试，读得慢些，要边读边想，点名读，评议。男女生读、齐读。4•秋天还有哪些景物呢？1）相机认识“红叶、金菊、银霜”o2）这排词语，你也能读好么？一边读，一边想，自己试试看,点名读。3）你好像看到了什么？（机叶红了，金菊开了，大地铺上了一层银霜，亮闪闪

4、的。）5•站在田野上，放眼望去，你又看到了什么？孩子在老师的带领下，远足，游戏，几个儿童正在捉迷藏，同学们玩得多开心哪！能读好这排词语么？学生边读边想象，自行练读，点名读，评议。我们男女生比赛一下，看看谁能读岀孩子们的可爱、愉快之情。6•孩子们，今天是重阳节，是爷爷奶奶的节日，看，他们来登高了，让我们一起来为爷爷、奶奶祝福吧。祝爷爷奶奶节FI快乐，身体健康，万事如意！看看谁能把这排词读好，耍读岀对爷爷奶奶的敬爱之情.四、赛读韵文1・每一排的词语都读得很好，连起来读，你们还能读好么？请四小组分别读一

5、排词语。2•读得真好听！这里有个小秘密，瞧，一、二、四排最后一个字的韵母都是ang,所以读起来特别上口，听起来特别悦耳。3•比赛读，师评议，再范读。点名配乐读，师评议。全班配乐齐读，会背的可以闭上眼晴背。识字2教学目标：1、学会本课8个生字。会认六个字。正确、流利地朗读词语。2、仔细观察图画，能凭借图画联系生活积累，认识天安门广场的事物。理解本课词语。3、感受北京天安门广场节R的欢庆气氛以及神州大地的欣欣向荣，体会祖国的繁荣与强大。教学重点：正确书写8个生字，并按字的结构把字写端正、匀称。教学难点

6、：引导学生理解国庆大典盛大场面的词语，理解全课12个词，如何与图融为一体，给人一种普天同庆的节日气氛。课时安排：两课时。教具准备：小黑板及生字卡片。教学过程：第一课时一、谈话导入，初读课文，整体感知。同学们，一年中我们要过好多节日，请你说一说下面的H期各是什么节日？1月1日、3月8日、5月1日、6月1日、7月1日、8月1日、10月1日二、再读课文，读准字音，初识场景。今天，我们一起来读一篇新课文，一同欢度一个节日。请小朋友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：课文写的是一个什么节口？1、学生借

7、助拼音，仔细读课文。注意看清音节，读准字音。2、指名分行读课文，师生共同正音。3、启发学生对照画面认识天安门。三、细读课文，看图学词，理解词义。1、启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯…金水桥…中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。大典：典，指典礼，即隆重的仪式，如阅兵典礼，揭幕典礼。大典，特指最盛大最隆重的仪式，如开国大典。2、指导学习第一行。(1)出示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么？知道了什么？(2)出示：“城楼”“红灯”“金水桥”认读。(3)教师小结：表

8、现天安门城楼的景色。3、指导学习第二行。(1)播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式图片。新中国成立50周年国庆大典正在这里隆重举行。出示：“大典”（2）学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。出示：“检阅”“海陆空”。讲解有关检阅军队的情况。（朗读「大典”“检阅…海陆空”）（3）教师小结：表现国庆阅兵式场面的词语四、指导生字1、出示小黑板：金水桥检阅海陆空（学生齐读，特别注意加点字的读音）2、学习牛字：桥检陆（1）“检”是前鼻音；“陆”的声母是“工，不要误读成5”。（2）仔细观察生字，