《子宫平滑肌兴奋药和抑制药》--教学设计

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1、《子宫平滑肌兴奋药和抑制药》教学设计基本信息课程名称《药理学》课程类型专业基础必修课授课章、节第二十五章《子宫平滑肌兴奋药和抑制药》学时1学时教材与教学内容分析本门课所选用的教材是《药理学》，张敏和李锦平主编，高等教育出版社出版。《子宫平滑肌兴奋药和抑制药》属于第二十五章的内容。该教材是普通高等教育'T•一五”国家级规划教材，结合临床实际需要，收编了比较成熟的新理论和新药物，突出护理专业特色，强调内容的实用性。本教材的主要特色是在重点介绍了药物的药理作用、临床应用和不良反应及其防治等基本理论和基本知识的基础上，结合临床用药护理

2、实际，在每章或节后概括了主要药物的“用药护理要点”，主要包括药物相互作用和配伍禁忌、用药方法注意事项、中毒的观察和处理及特殊药物的保存方法等内容，是有别于其他基础药理学教材的特色之处，菲常适合护理专业学生使用。本次课的教学内容为第二十五章《子宫平滑肌兴奋药和抑制药》，属于作用于内脏药物的范畴，主要针对的是产科常用药物的介绍和应用。纵观整本教材，只有这一章是针对子宫的用药，所以同学们非常感兴趣，希望了解很多在产科的用药知识，所以这个章节的地位是非常重要的。虽然药理作用的机理并不复杂，但是可以根据学生的需求展开一些讨论和分析，介绍

3、一些与临床较为贴近的产科用药知识，激发学生兴趣，从而获得很好的教学效果。基于以上分析，我们对教材的处理方法是：第一，不完全照搬书本的编排脉络进行讲解，而是利用典型病例为出发点，删减不常用药物的介绍，增加最新的临床应用药物的应用，锻炼学生的综合分析能力和创新能力。第二，侧重于讲解护理专业所需要重点掌握的内容，也就是用药护理这个部分的内容,让学生学有所得、学有所用，从而减少过多复杂药理作用机制和理论的讲解。学情分析（一）教学对象：护理专业大学一年级学生（二）知识基础：学习过人体形态学（含组胚）等医学基础课程，对人体解剖结构较为熟悉

4、，对人体牛理机能有所了解。本次课之前的课程学习，学生己经掌握了学习的基木规律并熟悉了教师讲课的风格。（三）认知特点和学习风格：喜欢接受新的知识和技能，特别是与护理、药学、医学相关的学科特别感兴趣。好奇心强，自学能力很强，喜欢发言和参与教学课堂活动。（四）学习方法：自主学习、分组讨论、协作探究教学目标结合教材分析和学生特点，将教学目标分设为以下几点：（-）知识目标：掌握缩宫素和利托君的用药护理要点。（-）能力目标：培养学生运用基础知识练习护理临床的能力。（三）情感目标：树立关注用药护理的观念。教学重点和难点（-）重点：掌握缩宫素

5、和利托君的用药护理要点。解决措施：以病例为导入，通过举例讲解、多媒体演示和讨论分析，理解并记忆用药护理要点。（二）难点：缩宫素的药理作用、临床应用、不良反应、禁忌症等难点的理解和记忆。解决措施：采用思维导图，联想记忆。课前布置任务，课上进行展示，先行记忆，再讨论、讲解帮助理解。教学策略与方法选择（一）整体概说本次课主要运用了思维导图法、病例分析法、讨论式等教学方法。（二）对应教学重点难点疑点进行策略与方法选择1.针对教学难点的理解和记忆，运用了思维导图法；2•针对各类药物的基本分类和临床应用，采用了病例分析法3•针对难以理解的

6、教学重点，采用了讨论式教学法教学过程（-）课前准备阶段1.团队组建：根据班级实际人数，将全班分为8・9个人一组，各组选出组长一名。设计意图：本次课以团队方式进行考核，包括成员参与度及团队成果两个维度，激发学牛的参与积极性，有竞争乂有合作。2.下发任务：课前一周给各组下发任务：请自学课本P141-142页，将缩宫素的体内过程、药理作用、临床应用、不良反应和禁忌证，用思维导图的形式画在一张纸上。（-）课堂教学过程【教学吋间】40分钟展示思维导图（5分钟）••…导入病例，创设情境（3分钟）•…深入探究（12分钟）-…逆向思维，探索新

7、知（10分钟）——课堂练习和小结（10分钟）教学环节教师活动学生活动设计意图环节一：对课前布置的任务（思维导图）分组派出代以学生积展示思维进行有代表性的展示和点评，并适表进行思维极准备的导图当提问，营造轻松的教、学氛围。导图的展示，作品为突并简略介绍破口，激教学过程毎组独特的发学生的记忆知识点学习和表的图片和方现欲望。法。教学环节教师活动学生活动设计意图环节二：教师用多媒体课件展示一个病积极认真观以病例引导入病例例，并创设一个情境：一名胎位正看教师展示导学生进创设情境常、产道正常但宫缩乏力的难产产的病例，并进入实际丄妇。入实际

8、工作作情境，情境。激发英学设问：应该用什么药物帮助催习的兴产？趣。环节三：教师利用刚才同学们展示的思根据预有思维导深入探究维导图结合多媒体课件，讲解缩宫习和前期的图的展示素的体内过程、药理作用、临床应任务布置，很引入和病用、不良反应和禁忌证。容易回答设例提出，问。讲解变得教学