《小语通讯》定稿：群文阅读，基于语文课程的本土创生

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1、【《小学语文教学通讯》专稿】群文阅读：基于语文课程改革的本土创生——“四川省义务教育新课标背景下群文阅读推广与深化研究”中期报告四川省教育科学研究所刘晓军【摘要】直面语文教育困惑，汲取课改先进经验，摒弃应试惟一、机械灌输、少慢差费等尴尬，从2014年起，四川省全面启动“义务教育新课标背景下群文阅读推广与深化研究”。实践证明，群文阅读能有效地将课外阅读纳入课内，通过多文木比较阅读，在集体建构和寻求共识中，提升学牛的阅读兴趣、阅读能力和阅读品位。群文阅读寻找到了国家课程、地方课程与校木课程融为一体的突破口和抓手，将《新课标》提出的“九年课外阅读总量应在400万字以上”落到实处，极大地丰富了阅读教学

2、实践的内容和形式，有力地促进了师生阅读和亲子阅读，对于建设全民阅读型社会具有重要的意义。【关键词】四川省；义务教育；群文阅读；语文课程改革；本土创生一、群文阅读研究的背景及出台（-）尴尬：令人瞠目的国民阅读调查中国新闻出版研究院连续十二年发布的《全国国民阅读调查报告》显示，我国人均纸质图书阅读量2011年为4.3本，2012年4.39本，2013年为4.77本，2014年4.56本。同比于2011年的发达国家，美国7本，韩国11本，法国20本，日本40本，以色列人64本……我国国民纸质阅读整体偏低且呈逐年下降趋势。“学问精深离不开持续的线性阅读！”纸质阅读真正检验着一个国家兼收并蓄、吐旧纳新的

3、意识，反映出一个民族的气质、思想和创造力。（二）追问：网络生存忧思录工信部发布数据：截止2014年1月，中国互联网用户总数达到&38亿户（包括5亿手机用户）。人们都在网上做些什么？主要是碎片化微信阅读（成年国民人均每天超过14分钟以上，微信群阅读耗吋更是高达40.98分钟）。网上订票、网上开店、网上购物的确方便。下载各种软件，网络游戏，欣赏味同嚼醋的肥皂剧，尚可理解。下载教案应付检查，下载总结连吋间都没顾得上修改，就有些狼狈了。QQ聊天，微博分享，推特耍宝，消费垃圾信息和花边新闻,偷窥他人隐私，发泄私愤、偏激和不满等，后果堪忧。正襟危坐观看网易公开课者奇少，通过网络提供的路径转向系统阅读者寥若

4、晨星，利用软件进行原创设计者微乎其微……原本潜力无穷的人沦为“各种虚假、垃圾信息的奴隶”，久之，社会主流价值观出现困惑，大众阅读心理出现异化，阅读品位低俗，思考力衰退，阅读行为怪诞，社会性格分裂……潜伏的、隐性的、引发各种不良后果的社会问题、教育问题冰山一角，岂能置若罔闻？（三）归因：灵魂孤独，缺乏智慧生活的能力被网络俘虏，究其原因，灵魂太过孤独。所以孤独，是因为人们还不懂得怎么爱自己。当代人缺乏爱的能力、玩的能力和创造的能力。缺少了爱自己、爱别人、爱大自然的智慧，人就容易沦为物质的奴隶，而少了对自我精神和宇宙精神感悟、品味，更不会痛苦地追问“我是谁？我从哪儿來？我要到哪儿去？”……有人说中国

5、缺乏真正的哲学，拥有的是意会的、空而上、似是而非、庞杂繁琐杂糅的、尚待填充的“哲学结构”，敢苟同否？（四）警醒：教育面临挑战，阅读需要拯救世界格局发牛巨变，创新型社会学习力提出了更高的要求。文盲不再是“缺乏知识（常识）的人，而是没有能力获取信息、利用信息进行生活、学习和创造的人”。不阅读不可怕，存在各种阅读障碍也不要紧，缺乏兴趣可以培养，可如果己经深陷浅阅读、负阅读、庸俗化阅读、自残式阅读甚至是犯罪化阅读的囹圄，则成为人生之大祸患、民族国家之大不幸。（五）奋起：为语文课改注入本土勇气和智慧教育百年之荡，语文饱受争议。受应试教育的困扰，分数第一，唯利是图,造成教育的短视，教学的狭隘机械，直接导致

6、受教育者学习情趣淡漠，语用能力低下，书写水平退化，生活情趣异化等。我们对于学生还缺乏敬畏，绝少有人关注和研究学生的阅读兴趣、需求、动机、方法和策略，也很难满足学生基于生活和未来的个性化的阅读需要。孩子需要拯救，语文教育需要自救。国际安徒生奖获得者、知名儿童阅读研究专家艾登•钱伯斯说过：“不阅读的孩子是由不阅读的大人造就的。”怎样成为最具有“协助能力”的大人？怎样培养阅读兴趣、开阔阅读视野、提高阅读能力、提升阅读品位？怎样建设全民阅读型社会？怎样妥善解决课改攻坚期的“五大统筹”和“十二大重点”？怎样落实《新课标》中的“读好书、好读书、读整本书、九年课外阅读不少于400万字”的要求？怎样告别语文教

7、学的“少慢差费”，提高语文教育的情趣和效益？……群文阅读应运而生，从最初的星星点灯，到今天的燎原之势。二、群文阅读的涵义和价值（一）群文阅读的涵义群文阅读是目前国内语文课程改革领域具有突破性的阅读教学实践。它是以单位时间内多文本比较阅读为主要特征，以“集体建构”“寻求共识”为主要形态，以提升学生的阅读能力和阅读品位为主要诉求的新型阅读教学形式。（二）群文阅读的价值群文阅读通过压缩无效教学时间，把同