7.1　认识折线统计图.doc

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1、12999数学网www.12999.com4.7.1　认识折线统计图课　型新　授使用人主备人于守义修改人郭婷教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第七单元，教材第108、109页的内容及练习十九第1、3、4、6题。教学目标：1.让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活实际的密切联系。2.使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。3.培养学生细心观察的良好学习习惯及科学的态度。重点、难点：1.教学重点：会画、看

2、折线统计图，认识折线统计图的特点。2.教学难点：概括统计图的特点。教学准备：小黑板，未完成的统计图。教学过程一、创设情境，生成问题1.师：同学们，你们去过科技馆吗？科技馆每年都会举行科技展览。师：科技馆的工作人员，需要了解近几年参观科技展览人数的情况，根据人数的变化情况，才能更好地作出决策。2.师：我们已经学习了很多有关统计表和统计图的知识，你能说一说你都知道些什么吗？（指名回忆并回答学过的有关统计的知识。）师：今天这节课我们继续来学习有关统计的知识。二、探索交流，解决问题（一）学习准备（出示教材108页《××市中小学生参观科技

3、展人数条形统计图》）1.根据统计图，说说你都知道了哪些信息？（独立观察）2.指名回答生可能说出：1998年参观的人数为3万人；1999年参观的人数为4万人；2000年参观的人数为6万人；2001年参观的人数为8万人；2002年参观的人数为8万人；2003年参观的人数为10万人。12999数学网www.12999.com12999数学网www.12999.com3.回答问题：（1）哪一个参观人数最多？哪一个参观的人数最少？（2）平均每年有多少人参观？（3）从统计图中，你发现了什么？（4）你还能提出什么数学问题？（二）探究新知师：其

4、实统计图也可以这样画。（出示教材109页《××市中小学生参观科技展人数折线统计图》）1.自主探究师：请同学们观察一下，这个统计图有什么特点？它与我们前面学过的条形统计图有什么相同点和不同点？（学生独立思考，初步形成自己的答案，教师巡视，了解学生解决问题的情况，有针对性地进行点拔指导）2.互动交流师：这个问题解决的怎么样了？请将你的看法在小组内交流一下。（学生交流，教师巡视，参与学生讨论，形成小组意见）3.全班交流（集体互动，交流解题思路。小组间质疑，辩论，教师在关键环节点拔提升，形成最佳解决方案。）（1）明确意义这种统计图叫做折

5、线统计图（2）比较折线统计图与条形统计图的相同点与不同点：条形统计图能清楚地看出各种数量的多少折线统计图不但能看出各种数量的多少，而且可以看出数量增减变化的情况。（3）师：观察折线统计图，你还能从这幅折线统计图中发现哪些信息？有什么感想？引导学生观察科技展人数的变化情况，并谈谈自己的感想，培养学生关心周围事物的兴趣并引导学生积极参加社会实践活动。三、巩固应用，内化提高1.基本练习以下内容，哪些适合用条形统计图表示，哪些适合用折线统计图表示。（1）全校各年级人数。（2）病人每天体温变化情况。（3）自已每年体重的变化。（4）小组内每

6、个同学的体重情况。（5）我县去年各月份气温变化情况。2.综合练习（1）某县农民1997年～2000年每人年平均收入的情况如下：1997年每人年平均收入1680元；1998年每人年平均收入2025元；1999年每人年平均收入2150元；2000年每人年平均收入2220元；根据上面的数据，在方格纸上制成折线统计图．（2）某地5月1日白天室外气温统计表12999数学网www.12999.com12999数学网www.12999.com看统计图，回答问题①这幅图是（）统计图。②条形统计图可以清楚地看出（），折线统计图可以明显地看出（）。

7、③这幅统计图的横轴表示（），纵轴表示（），每一格表示（）摄氏度。④从图中看出是每隔（）小时测量一次气温。⑤（）时的气温最高，（）时的气温最低。⑥这一天的气温是怎样变化的？⑦你能预测一下18：30的气温吗？四、回顾整理，反思提升师：学完这部分内容后，你有什么收获？你还有什么不明白的问题吗？把疑问说出来大家一起解决。板书设计：认识折线统计图条形统计图：能清楚地看出各种数量的多少折线统计图：能明显示地看出数量的增减变化作业设计12999数学网www.12999.com12999数学网www.12999.com基础：1.课本112页练习

8、十九的第1题。综合：2.课本114页练习十九的第3题。拓展提升：3.课本113页练习十九的第6题。教学反思：12999数学网www.12999.com