3.4比一比教学设计(表格式)2014年北师大版二年级下.doc

《3.4比一比教学设计(表格式)2014年北师大版二年级下.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、龙凤区第五小学教师教学设计编写者徐晶执教者徐晶执教时间2014年月日星期版本北师大版学科数学册数第四册单元三单元课题比一比课时教学目标1.体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。2.通过“估一估”活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在生活中的作用。3.通过“比一比”活动，掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。德育教学目标培养学生认真学习、积极思考的良好习惯，使他们体验成功的喜悦。教学重点掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。教学难点理解并掌握三位数和四位数的比较方法。教学准备投影、课件教学板块教与学预设（师生活动

2、）教学重构(修改意见)前置性作业教学过程课前三分钟20÷563÷724÷612÷245÷932÷815÷525÷528÷742÷635÷736÷956÷821÷327÷924÷4一、复习导入1.同桌用100以内的数字卡片，每次每人抽出一张，谁先说出大数，谁就赢。2.交流判断大数的经验。二、探究新知1.教学“比一比”（1）出示1084、982说说谁大，谁小？（2）学生说：三位数比四位数小，所以1084>982（3）教师出示另一些数，学生进行比较。（4）总结规律：数的比较：（1）数位比较多的一个数比较大（2）从最高位比起，最高位的数大的大（数位相同）（3）如果数位和最高位都相同，我们比较

3、下一位。2.试一试（1）学生完成题目。（2）说说自己为什么这样填。三、巩固深化四、全课总结这节课，同学们都学到了哪些知识？有什么收获？板书设计比一比----万以内数比较大小1.位数不同：位数多的数大，位数少的数就小。2.位数相同的数，先比较最高位，最高位上大的那个数就大，如果最高位上的数相同，就比较下一位上的数，哪一位上的数大，这个数就大。教后随记