寓教于乐，营造信息技术教学的良好氛围

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1、寓教于乐，营造信息技术教学的良好氛围魏彦军甘肃省清水县松树乡椅山附中741407随着中小学普及信息技术教育进程的加快，信息技术逐渐进入中小学校,越来越多的农村中小学开设了信息技术必修课。如何充分发挥信息技术的巨大功效为教学服务、提高教学效率，这是农村中小学信息技术教育亟待解决的问题。下面我就如何营造一个良好的课堂教学氛围谈几点思考：一、维护和提高学牛的学习兴趣信息技术教学是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动，是教与学双向作用的复杂而细致的过程。如何搞好信息技术课的课堂教学呢？我觉得教师首先要抓住学牛好奇的心理特点，充分发挥

2、他们的内在动力，让他们在教师的指导下自觉有序地学习信息技术的有关知识。提起信息技术课，有些教师可能会说：计算机课，学生最喜欢了，每次只要有信息技术课学生都非常高兴。大量的调查表明，学牛对信息技术课非常感兴趣，然而这种兴趣却只是对计算机木身感兴趣，上网、玩游戏、聊天就是很多学生理解的信息技术课。信息技术课上学牛们的表现也是五花八门，为了不受老师的控制，拔网线、改变计算机的设置……有时候不得不思考，孩子的天性就是玩儿，他们的兴趣仅仅源于计算机好玩儿。要想真正提高教学效率，教师的首要任务就是激发学牛真正的对知识的渴求和学习的兴趣。二、充

3、分发挥学牛的主动性学牛的主动性和积极性是决定教学质量的关键，而教师的主导作用决定着学牛的兴趣浓淡、主动性和积极性的高低。一切教学设计都是为了学生，教师要研究学牛，要了解学牛对课程学习的心理感受和需要，给学牛创造良好的学习环境,充分发挥学生的主观能动性，让他们逐渐进入主体角色，能够主动地学习、自主地学习，成为知识的主动建构者，使教学过程成为学牛发展和提高的过程。当学牛真正进入主体角色后，他们所爆发出来的学习积极性与学习潜能是难以估量的。这样的课堂，师生和谐地融为一体，学生学得开心而轻松，教师教得愉快而顺利。信息技术作为一门新课程，它

4、强调学生知识的熟练运用能力、动手能力。信息技术课程和生活联系紧密，又有计算机为平台，能充分发挥学生的创造力。所以，探索在信息技术课上发挥学生主动性的模式和方法具有重要意义。三、灵活运用有效的教学方法教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证。一个教师在各种具体情况下挑选最佳教学方法的能力越强，那么他的教学技巧和技能就表现得越娴熟、越新颖，课堂气氛就活跃，教学效果当然也就越显著。因此，我认为教师要根据教学内容、教学目的、教学对象、实际条件及自身的教学风格和特长，确定不同的教学方法;要根据学生的年龄特征，引导学生拓宽思路、广开言路，使课堂气

5、氛既热烈又严肃；要承前启后，引导学生善于利用学过的知识来学习新知识和新技能，从而实现新的突破；还要注意多运用能锻炼学生实际能力的方法，使其不断创新、不断总结经验，达到最佳的效果。信息技术课程具有不同于其他基础学科的特点，任何i节课的教学中都不可能只应用-•种教学方法，而是多种教学方法的综合运用。信息技术的实践操作性很强，因此更多地要以任务驱动的方式组织教学过程。教师要特别注重教学过程中学生的协作性、自主性，注重学生能力的培养，尤其是协作能力和自主探索学习能力，使得学生在掌握信息技术知识的同吋，提高其使用信息技术进行学习的能力。教师

6、在教学设计、选择教学方法时要考虑教会学生学习，考虑如何有效利用信息环境，要始终注意意识与情感的教育。四、科学合理地调节学生的心理状态教师调节学生的心理状态是通过评价的手段，自觉地传导给学生。如果学生在学习中得到了正面的评价，那么他的内在价值就得到了外界的承认，学习成就的需要也就得到了满足，自尊和自信心得到增强的同时，则会唤起更高水平的需要。尤其是那些缺乏兴趣的学生，如果得到的负面评价过多，其本来就非常脆弱的求知欲望就会受到打击，也就容易产生破罐子破摔的逆反心理。因此教师要面对客观存在差异的学生提岀不同的学习要求，完成不同层次的学习

7、任务或评价较为灵活的开放型任务。在完成面向全体学生最基本任务的基础上，学生可以自愿多完成一些其他相关任务，以满足其学习需求。如英文打字，合格标准可以根据班级学生情况灵活制定，使绝大多数学生都能达到，在合格的基础上，学生可以发挥潜力冲刺更高目标。对于开放型任务，每个学生可以尽情发挥，不必考虑结果差异如何。如画一幅画、编辑一篇文章、设计一组幻灯片、制作一个动画等等，只要学生努力完成任务即可，不强求作业的质量。因此我认为，在教学中，教师应该从实际出发，针对学生的具体情况进行要求，使优秀生“吃饱”，让后进生“吃好”，切忌以教师的情感倾向用

8、事。五、保持良好的师生关系良好的师生关系是提高教育质量的基础，也是每个学生成材的基础。教师应热爱每一个学生、尊重每个学生，不要因为学生的成绩、性别、出身等因素而产生亲疏和偏向。在组织课堂教学活动吋，给学生的机会应尽量均等，尤其要注意多给那些自卑感强