学生自主参及是计算机教学活力之源

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1、学生自主参及是计算机教学活力之源摘要：根据当前课程改革的标准，要求在教学过程中，以学生学为主，教师辅导为辅。那么，在中学计算机教学中,如何适应新课标的改革？如何让教学达到最好的效果？带着这些想法，经过一学期的实践教学，与新课程一同茁壮成长。为了更好地完成教学，为了让学生更好地掌握知识技能,在课堂上坚持让学生积极主动地参与教学活动。以Flash教学为例进行了详细阐述。关键词：自主参与；敢于创新；合作学习中学计算机教育是一项基础文化教育和人才素质教育，是一项知识性和技能性相结合的基础性学科教育。然而，纵观我国中学的计算机

2、教育，由于种种原因，中学计算机课堂教学效率低下，或者学生高分低能的现象仍然存在，学生缺乏动手实践能力和创造能力。这是由于在学校计算机课时安排较少的情况下，教师为完成教学任务而赶出来的结果。在教学过程中，对如何提高课堂效率，切实培养学生的技能做了一些探索，发现在计算机教育中，利用计算机优势，让学生自主参与实践，这对提高中学计算机课堂教学效果，对提高学生的实践操作技能是行之有效的。为了让学生主动地参与，有效地参与，实质性地参与，我努力做到以下几点:一、创设参与情境，激发学习兴趣兴趣是求知的向导，是成才的先兆，是追求真理的

3、第一步。实践证明，学生有了兴趣，才会自觉地花时间、下工夫、动脑筋，积极地学习，有了兴趣才能产生强烈的求知欲，积极主动地参与学习活动。古人云：“启其蒙而引其趣。”在计算机教学中，教师要努力营造师生间和谐的人际关系，同时以学生喜闻乐见的形式创设学生主动参与的教学情境，从而激发起学生主动学习的积极性。例如，在Flash教学过程中，如果一开始教师就在学生面前讲Flash做的动画如何如何好，只是吹而没有实例，学生在下面只听而看不到实际效果是不会感兴趣的。而如果在教Flash动画制作之前，先给学生看几个有代表性的实例，使学生对此

4、有个感性的认识，学生就会跃跃欲试，想象着自己学完之后也要做出如此漂亮的动画来。学生的兴趣来了，那么学生在课堂上就会积极参与，认真听讲、实践，从而完成课堂任务。二、创设参与氛围，促使学生敢于创新《基础教育课程改革纲要》明确指出，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中，要处理好传授知识与培养能力的关系，注意培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为教师指导下主动的、富有个性的过程。例如，用Flash做小球直线运动的动画时，除了教会学生做这个简单的动画外，再设一些问题：如何使

5、小球来回运动，或者如何使小球遇到一个挡板反弹回来？然后让学生带着这些问题自主完成操作。通过实践，学生对直线运动的掌握更深刻，同时在原有的基础知识上，加以创新，知识层面更上一个台阶。三、提供参与机会，培养合作学习意识合作学习是21世纪学生学习的重要方式之一，它是在教师的主导作用下，群体研讨、协作交流、知识技能互补的一种学习方式。从小培养学生与学生之间团结、协调、合作共事的群体协作精神，对于学生将受用终生。所以，新课标把学生在活动中的合作态度和参与程度作为评价的要点。在实践教学中，我经常把某个知识分解成若干个问题，作为小

6、组学习、讨论的提纲，先让学生自学，然后在小组中互相探讨、议论交流，给学生提供一个人人参与，多种感官参与的机会；或者帮助学生选择几种比较有效可行的方法，让他们分组尝试，再来集体讨论，从而帮助学生选择到适合自己的学习方法。例如，用Flash做动画合成时，小组合作，三人一组，选择一个主题，一人负责一部分动画的制作，然后将三人制作的动画转换成影片，合成一个主影片。在合作过程中，学生自主讨论先讨论整个动画的界面和要求，互相协助完成各部分动画的制作。通过讨论与实践，学生不仅能够认识到自己的优点，还能向别人学习长处。整个合作过程完

7、成后，老师要对他们的作品进行详细的评价，首先得肯定他们的成果，然后指出不足之处。学生在听到老师的肯定后，就会产生一种今后要做得更好给老师看的心理，从而达到学生学会自主学习的效果。在Flash的整个教学经历中，笔者感悟到，教学活动不仅仅是传授知识，而是逢山开路，遇水搭桥。也就是说，教学要以人为本，教给学生终身受益的学习方法，教会学生怎样获取知识，学会学习。总之，在新课程标准的方针下，我始终坚持以崭新的教育教学理念为思想指导，坚持做到一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切。始终把学生放在主体地位，充分调动学生的自主能

8、动性。凡是学生自己会学的，就应该创造条件让学生自学，凡是学生能自己动手做的，就应该创造条件让学生自己做。尽量给学生提供自主学习的机会，并引导他们获取知识，掌握科学的学习方法。只有学生自己想学，教师的教才有存在的意义；只有学生自己会学，我们的教学才能迎来一个色彩斑斓的春天。参考文献：何新华.在自主建构中促进学生主动发展[C].江苏省漂阳市茶亭实验