学生心理学论文范文-谈谈初中英语教学与心理健康教育的结合word版下载

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2、教育教学中，有很多影响教学效果的因素，如教法的运用，教学手段的灵活，教师的课堂教态等。学习是高级而复杂的思维活动，与学主学习时的心理状态的好坏有着密切的关系。人的心理有着很强的情绪性，好的心理状态能积极作用于人的思维活动.教师适当地把心理健康教育融入到平时的课堂教学中，开发学生的智力和情感，激发他们的学习动机和热情，这样就能保持他们良好的心理状态。坏的则对思维可以造成阻碍。随着社会的进步和发展，心理健康教育已成为二十一世纪新课程理念下教育的重点。因此，在平日的课堂教学中，我们教师要不断地对学&渗透心理健康教育。在英语教学

3、中渗透心理健康教育对英语教学的成败起着决定性的作用。这也正是体现了教育以人为本的思想。一、在英语教学中营造良好的教学环境，引导学生的情绪向健康的方向发展。英语教学是在一种没有语言环境的情况下进行教学，学生往往认为英语就是背几个单词而已，而忽略英语跟汉语一样有着丰富的语言环境体系，一样的生动活泼，如果不调动学生的健康心理情绪就会造成课堂枯燥乏味，乃至造成很多学生严重的厌学情绪，甚至学生索性选择放弃。因此，教师在教学中注重语言环境的创设，主动地、有目的地营造一些积极、轻松、愉快、和谐的学习环境氛围，可以消除学生的一些不良学习

4、情绪。本人在教学中，主要从以下三点着手：首先在课前准备。通过问卷调查、口头了解、谈心、座谈等，了解学生的态度和需求，根据学生的实际情况安排教学内容，运用教学手段。师生共同配合、密切合作，消除学习中的抵触情绪和厌学心理。其次是课初导入。好的课堂开头，是一节课成功的保证。每一节课，我都力争使学生处于受欢迎的状态，通常用讲故事、一分钟讲话、游戏、复习等策略，创设情境，导入新课。最后是课中设置。做为一名英语教师，把每一堂课上得生动有趣，是十分重要的。我在教学中，有时运用直观教学用具，有时运用电教手段，有时用开故事会的形式让学生进

5、行问答和口头表达，有时让学生做游戏，有时，在课前排练的基础上，让学生表演课本剧……虽然采取的策略不同，但目的是明确的。让学生产生浓厚的兴趣，以饱满的精神状态去学英语。人们说第一堂课是关键，它会给后而的课堂做一个好的铺垫。其实，本人认为，每节课都是如此，要让学生感觉天天都新鲜，他们的情绪才不会衰竭。为此，在课堂上我非常注重环环相扣，紧密相连,风趣幽默，以饱满的热情和爱生之情来感染学生，激发学生热情，缓解他们的心理压力，这样学牛在学习中得到美的享受，心理健康的升华，从而引导了学生的情绪向健康的方向发展。二、转变课堂消极心理状

6、态注意学困生的心理变化，加强心理辅导。学生原本该是活泼热情，健康向上的群体。但在我们校园却有这么一些学生，他们对学习就是没有兴趣、没有动力；对生活缺乏热情、对将来也没有任何追求，无奋斗的目标、努力的方向。每天两点一线，日复一日，度过了这初中生活，这显然失去了学生该有的活力和热情，影响他们的心理健康发展。作为老师我想我们应该要用我们爱的情感去燃起他们对生活，对学习的热情。我们教师要根据每个差生的不同心理特点，因势利导，随机应变。转变这种消极状况，我是从下面几点进行的：1.爱心。有些学生家庭不幸福，父母离异，或失父或失母。有

7、些学生父母在外打工，无人照顾他们。这类学生缺乏关心，有心理障碍。我经常关心，问候他们，无论在学习上还是生活上对他们多加照顾。这样做是因为我知道教师热爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，形成学生的良好情感，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。做为班主任，更应该更好的了解、爱护学生。只要我知道的，我力所能及的，我都管。学生闹矛盾，我给处理；学生犯了错误，我耐心说服教育，使学生真正认识并改正错误。我还抽时间和学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离，增进了师生间的相互了解,等等。除此以外我对学生的爱还表现在对他们的

8、尊重和信任，以及对他们的严格要求。我注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育策略。关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成社会有用的人才。因材施教，可以收到较好的效果