学生心理学论文范文-探究心理健康教育在班主任工作中的运用word版下载

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1、学生心理学论文范文:探究心理健康教育在班主任工作中的运用word版下载导读：本论文是一篇关于心理健康教育在班主任工作中的运用的优秀论文范文，对正在写有关于学生论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：（关键词）班主任工作；心理健康教育；策略笔者在过去一年视导中小学校心理健康教育的工作中，对二十余位一线班主任进行过访谈，发现很多班主任在工作中存在诸多困惑，普遍缺乏心理健康教育的理论学习与指导，基于此，本文对心理健康教育在班主任工作中的运用策略进行研究。一、目前班主任运用心理健康教育面对的几个理市（一）班主任缺乏专业的心理学理论素养在学

2、校中，大多数班主任为语文、数学等学科教师，这些教师在进入教师行业时并未参加系统的心理学理论学习，只是粗浅地学过相关的公共课，参加工作后，很少再学习相关的心理学知识，而目前大部分班主任在班级管理时存在很大的理由与障碍。笔者在教研视导一线学校的过程中，调查访谈了一些中小学班主任，据他们口述，他们大多对心理学理论没有进行过系统学习,在工作中缺乏相关理论指导，有很多困惑无法解决。据调查，受到学生普遍欢迎的班主任，自身的心理素养要好得多。（-）大多数学校不太了解和重视心理健康教育由于心理健康教育不属于考试学科，所以大多数学校领导并未重视心理健康教

3、育，也没有对班主任作系统的心理健康教育培训和学习要求，很多领导和教师甚至并不知道心理健康教育在班主任工作中到底能起多大的作用。（三）学生理由的多样化严重影响了班主任工作的顺利实施受地域特点限制，很多班级存在大班化现象，同时，社会和家庭的不稳定因素日益增加，单亲、离异、隔代教育的家庭越来越多，在成长过程中学生不能得到有效的保护，不同程度地存在着嫉妒、自责、任性、孤僻、焦虑、逆反等各种心理理由，解决不及时的话，可能会造成逃学、打架、离家岀走、自杀等社会性理由，给大多数不太专业的班主任带来了诸多困扰。（四）学校管理机构不专业，不能给班主任有效

4、指导通常班主任在解决学&理由遇到障碍时，都会汇报学校德育处,而德育处的相关领导和班主任大多是非心理健康专业人员，在处理学生理由时，…是依据学校相关规定，二是依据工作经验处理。事实上,在对很多学生理由的处理方面，由于对德育理由与心理健康理由的界限认识不清，处理结果反而会影响学生的心理健康。二、心理健康教育在班主任工作中的运用策略（一）班主任开展心理健康教育工作的必要性班主任是全面负责学生的思想、学习、生活等工作的教师，是班级的组织者、领导者和教育者，是联系班级任课教师和学生的纽带,是沟通学校、家长和社会的桥梁。心理健康教育对人的发展、对提

5、升人的生命价值和社会价值具有极其重要的作用，心理健康教育的目的在于发展学生个性，开发学生的心理潜能，实现人格健全。要有效地开展心理健康教育，班主任必须了解和掌握一定的心理健康教育知识。(-)提升自身的心理素养班主任工作通常都是繁杂的，团队活动、班级管理等，长期处于这些繁杂的事务中，时间久了，很容易身心疲劳，烦躁、焦虑等不良情绪就会纷至沓来。班主任工作的特殊性和在学生心目中的特殊地位都要求班主任必须不断优化自己的心理素质，做高明的自我心理调节者、开发者、优化者。优秀的班主任自身的心理力量对学生的心灵世界具有很强的穿透力，对学生人格的发展具

6、有示范、感召、渗透等作用。班主任个人的心理素养是启迪学生自主育心，调节自我、塑造自我的外部环境。如果班主任自身的心理健康水平不高，那么，要让学生产生取之不尽、用之不竭的内在动力，达到心理健全、人格完善的境界将是极其困难的，心理健康教育的效果也是有限的。(三)学会了解学生，研究学生学生是班主任的工作对象。对学生的教育没有一个固定的模式,只有深入细致地了解学牛、研究学半，才能指导得法，教育有效。首先，要了解学生的本质属性。学生首先是人，是生活在一定的社会关系中，具有特定社会属性的人，具有人的本质属性。同时，学生也是处于身心发展最迅速时期的人

7、，具有发展的可能性和可塑性。因此，我们在看待学生理由时要用看待人的眼光与态度，用发展的眼光去看待，充分尊重学生，而不是一味地批评与指责，以偏概全,不给学生留有改善与修正的余地。其次,要了解学半的背景和整体情况，包括:家庭背景、体质健康情况、个人卫生习惯、思想品德状况、集体观念、个人意志、劳动态度、人际关系、日常行为习惯、学习态度、学习策略、思维特点、课外与校外活动情况、兴趣爱好、性格等等，对于理由学生更是要了解其与家庭、父母的关系，与同学、朋友的关系，从小到大的成长历程，在成长过程中有没有对学生成长造成影响的重大事件等。最后，要掌握了解

8、学生的策略。一个优秀的班主任必定是一个高效的观察员，从观察中了解学生的心理动向。可以通过阅读学生的有关材料来了解学生，包括记载学生各种情况的登记表、统计表、学生活动成果记录表、与家长的沟通、对学生本人或知情