学生心理学论文范文-试述掌握学生心理优化课堂教学论文

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1、学生心理学论文范文:试述掌握学生心理优化课堂教学论文现代教学思想的一个最显著的特点就是，确定教师在教学过程中的主导作用的同时，更强调学生主体作用。教学的成败在很大程度上取决于学生参与学习活动的主动性。作为教师，其作用关键是要调动学生学习的积极性和主动性。研究和探讨学生在教学过程中的学习心理，对完成物理教学任务有重要作用。1.激发学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师。”有人说“对学生的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”教学实践告诉我们，学习兴趣是学生顺利完成学习任务的心理前提。在课堂学习中，教师要想方设法激发学生学习兴趣，引发学生创新思维。可把教学设计成小游戏、动手操作实验。如:在讲“温

2、度计”的工作原理、使用策略时，我们先用自制的温度计模型让同学们去动手操作，并回答相关理由，从而引出我们要讲的，温度计是根据“液体的热胀冷缩”的性质制成的。精心组织和设计课堂，讲授策略、讲授内容和实验内容，把课本知识和生活实际联系起来，做到幽默、风趣、生动、深入浅出，让学生感受到物理学的美，学生就会觉得学物理有趣、有用，并不难学，而且学得高兴。1.解放学生，发挥学生主体地位解放孩子头脑，使他们能够想；解放孩子眼睛，使他们能看；解放孩子的双手，使他们能干；解放孩子的嘴，使他们能谈；解放孩子的空间，使他们接触大自然；解放孩子的时间，使他们能学自己想学的东西。因此一切教学手段都要以学生为主

3、体，教师要尽力创设一种平等、宽松、和谐的教学氛围，让学生自主地学习，积极探究，张扬个性，展示才华，发掘自己潜能，提高自己修养，感受自主探究的乐趣，享受成功喜悦。“学生不是简单的知识容器”，知识不能像往杯了里倒水一样灌进学生头脑里去，学生是在求知和探究动机的驱使下，通过主动选择和发现获得知识的。教师应在提高自身教学理论和专业知识的基础上，培养学生学会正确的学习策略，培养学生的质疑设问能力，以达到调动学生学习积极性和主动性的目的。2.增强自信心，提高自学能力自信心是学好物理的基本动力，是成功的根本保证。学生有较强的自信心，对战胜学习中的困难才具备更大的决心和坚强的意志，才能在学习上不断

4、进取。对学习物理感到吃力的学生，开始要求低一些，使他们感到比较容易，提高对学习物理的兴趣，增强信心后，继而再提出一些较高的要求。当学生掌握了一定的学习策略后，就会尝到甜头，从而进一步激发学习的兴趣，树立学习信心。教学中把学习上信心不足、学习有一定困难的学生想成是将来会有优异发展的学生。女n：提问时，尽量做到估计该生能冋答正确再提问他，万一答不上来，教师要相信他能答对，不要急于请别的学生回答或教师自己进行解答，此吋可作适当提示，让正确结论从他口中答出。再如某生作业错误时，叫来面谈，先让他分析错误理由，教师略作引导，让其得出正确结论再给予适当赞许。又如当学生测验成绩不佳，与他们一起分析

5、试卷，让他说出当时解题的思路，先肯定其思路正确的方面，再有针对性地进行点拨，告诉他：他其实是会做的，只是其中的某小点没注意而出错，让其觉得有实力考出好成绩。这样做，他们能充分体验到信任，增加自信。在课堂上及平时接触中教师通过语调、表情、体态语、目光等向他们传递了信任和暗含的期待，学生从教师身上得到积极的情绪体验，即感觉到教师始终认为他是聪明的、能干的。久而久之其学习行为也变得积极，自信心大大增加。因此，在平时教学中，课后的小实验、小制作该让学生完成的就让学生做，绝不可以包办代替。手把手地教学，可以理解为是教师的责任感，但无意识中剥夺了学生主动学习探究的权利和意识。长此以往，学生会滋

6、纶思维惰性，遇到困难，一味等待外部力量支持，甚至导致学生心理的脆弱。在教学中，我们常发现学生闪现出创新文化,对同一探究过程常会产生不同的结果，这时我们应抓住时机鼓励他们进一步探究。新课程要求教师课堂上总结性评价要后移，基于这一点,要给学生充分深思、探究、实践的时间。不要害怕学生经受不住失败打击会丧失学习、生活的信心，让学生在经历一次次成长的阵痛后逐步走向成熟。收稿日期:2014-08-15