学生心理学论文范文-分析小学语文教育中儿童健康心理的培养word版下载

《学生心理学论文范文-分析小学语文教育中儿童健康心理的培养word版下载》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、学生心理学论文范文:分析小学语文教育中儿童健康心理的培养word版下载导读：本论文是一篇关于小学语文教育中儿童健康心理的培养的优秀论文范文，对正在写有关于学生论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：学生的心理加以引导，能够快速提升学生心理思维方式的社会性和行为方式的品德行，通过循序渐进的引导，能够使学生逐渐养成良好的学习和生活习惯，学会如何做一个社会认可的人。探讨学生的心理健康理由，实质上是研究教育与发展的关系，而教育和发展的关系主要源自于学生内在的驱动与教育教学内容和方式的适应程度。只有对小学摘要：长期以来，由于我国小学语文教学

2、深受应试教学模式的影响,日常教学工作往往过度偏重内容的工具性，对人文性的关注较少。这种理由的存在使得语文教学很难在推动学生情操陶冶、个性发展等综合素质的全面发展过程中发挥应有的作用。语文是一门彰显思想灵感，饱含人文特色的学科，科学合理的小学语文教育将会对学生的人生观、世界观的形成和完善打下坚实的基础。本文针对现阶段我国小学语文教学中存在的理由，探讨如何有效地提高语文教学在推动学纶心理健康培养中的作用。关键词：小学语文教育儿童心理健康:CD0I：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.24.259随着我国经济的快速发展

3、和社会革新速度的不断加快，人们的生活方式、观念以及思维都在发生着巨大的变化。现阶段，儿童的心理负荷在面对着前所未有的考验，厌学理由、逃学现象、盗窃、叛逆、焦虑等理由不断出现在儿童的心理和行为中。这些理由的出现和存在，不仅对儿童的心理和成长形成较为严重的持续性影响，而且会对小学日常教学工作带来极大的困难。我国修订版小学语文教学大纲中明确指出，小学语文教学的目的在于通过日常的教学，不断培养学生的悟性、灵性，逐渐培养学生学习过程中的创造性和审美能力，不断完善学生的健康个性、坚定学生的意志品格。该大纲的制定和颁布为我国小学语文教学培养学生健康心

4、理提供了明确的指导。小学语文作为一门重要的语言基础课程，凝结了我国传统思想文化的精髓，其内容是各种优良思想和文化的提炼和凝结，其艺术性、综合性和思想性等特点，深刻体现了学生身心健康发展与学习规律下的教学目标与学科关键因素的自然有机的融合。本文将从以下几个方面，深入探讨小学语文教学在培养儿童心理健康中的理由。1小学语文教学和儿童心理的关系儿童通常是指处于一岁到青春期中间年龄段的未成年人。处于儿童期的学生，在生长和发育方面表现得较为平稳和均匀，特别是在神经系统方面。儿童阶段学生主导的活动是学习，学习是使儿童的思维方式从抽象向逻辑转变的重要途

5、径和工具，在学习的过程中，儿童的思维敏捷程度也会随着学习的不断深入而得到进一步的提升。儿童时期的心理具有较大的可塑性，这也是教育重视儿童教学的重要理由，把握儿童心理成长的规律，提升小学语文教学的针对性，以正确的道德观、世界观和人生观对学生的心理加以引导，能够快速提升学生心理思维方式的社会性和行为方式的品德行，通过循序渐进的引导，能够使学生逐渐养成良好的学习和生活习惯，学会如何做一个社会认可的人。探讨学生的心理健康理由，实质上是研究教育与发展的关系，而教育和发展的关系主要源自于学主内在的驱动与教育教学内容和方式的适应程度。只有对小学教育方

6、式和内容加以正确的选择，才能有效激发学生学习的主动性和创造性，从而有效地引导儿童心理向着良性的方向发展。2小学语文教学的特点和应用小学语文是一门基础语言学科，是传统文化精髓的弘扬和现代优秀思想发展的主阵地。其在培养学牛的思想素质和道德品质方面有着其他学科无法替代的作用。小学语文教学的出发点和归宿点始终是学生的发展，教学内容和策略应当能够为学生的终身学习和生活以及工作提供良好的指引，同时，小学语文的教学还应当教会学生如何养成良好的习惯、高尚的品德和坚强的意志力。3有效将心理健康教育融入小学语文教育过程中的措施3.1有效推动小学语文教材和儿

7、童心理健康教育的融合一篇情文并茂的文章，加上教师动情的讲述，感染打动学生是必定的。如《秋天的怀念》是小学课文中一篇赞美伟大母爱的佳作，经教师的语言修饰，能起到催人泪下的效果，学生从文中可深切体会到母亲的爱是无私而伟大的，亲情是无价的。小学语文教材涵盖的内容广泛，既有语言文字训练的内容，又有思想品德教育和心理健康教育因素。将心理健康教育因素从众多牛:动活泼的课文里提取出来，既可以提高教师对小学语文教材的理解,又可以提高学生自身对心理健康教育的认识。3.2端正学生评价的观念，学会正确评价学生的表现，提升学生的心理健康水平教师在评价学生行为的

8、过程中，应当明确一个事实，那便是评价的对象是正处于思想上还未成熟的小学生，因此，教师在对学生的行为进行评价前，应当考虑到是否会对学生学习的积极性以及学生心理的健康发展造成伤害。语文教师只有以此项事实为立足点