学生国际贸易论文范文-论《国际贸易实务》课程教学改革几点深思论文

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1、学生国际贸易论文范文:论《国际贸易实务》课程教学改革几点深思论文《国际贸易实务》课程教学改革几点深思论文:A教学内容的整合鉴于国际贸易专业培养目标的特殊性，我们在课程设计上突出了工学结合的专业特色，与外贸企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计，根据市场化对于岗位工作的耍求，我们将外贸从业人员的工作任务和职业能力进行了分析，国际贸易实务课程以培养良好的英语交际和实用能力为基础，以培养外贸职业能力为核心，以真实的实际业务工作为重心，在为企业提供有效的业务操作服务过程中完成教学。课程教学内容突出职业性、应用性、实践性，倡导学生在项

2、目活动中学会国际贸易合同的分析技巧。二、教学策略的改善在教学过程中变“以教师为核心”为“以学生为主体，教师引导为辅”。在教学活动安排中，由学生自主完成分角色业务实训，在操作中提高学生的技术应用能力，而教师则以引导、答疑、评估等方式参与到学生的学习活动为主。体现“教、学、做”相结合，实现“学中练、练中学，业务训练完整化，实践教学一体化”的理念。同时，在教法上也进行了创新，采用“立体化”的理论教学与“自主性”的实践教学相结合的模式。1.理论教学采取“立体化”的教学模式。课程教学中的基本概念、基本理论采用课堂讲授、小组讨论为主，并配

3、合参考资料等资源帮助学生理解和领会；对于学生难于理解的教学冃标、课程等抽象的内容则采取多媒体课件、案例分析等教学手段，实现抽象知识具体化；对于教学实施、课外活动组织等实践性较强的内容则运用项目导向，从而降低难度，增加学习兴趣。2.实践教学环节采用“自主性”的学习策略。如在涉及角色扮演、模拟实操等实践教学环节时，通过校内实训和校外见习的方式，只给出基本资料，练习和业务操作均由学生根据规范自主确定，从而有效调动学生自主学习的积极性，让学生学会学习，调动学生潜能，激发学生的创造性。三、教学手段的创新：1.教材的创新。与普通高校的《国

4、际贸易实务》教材相比较，高职类教材在教学内容上工作针对性更强，案例更丰富，有些教材甚至详尽地附录了外贸单据样本，特别是近两年出版的高职《国际贸易实务》系列教材在内容更新与精简、案例分析的题量和质量、教学目标实用性等方面取得了长足的进步。但出版教材质量良莠不齐，内容与形式不能体现高职特色，尤其是随着当前国际贸易形势的迅速发展，有关对外贸易的方针、政策和措施也在发生变化，新情况、新理由层出不穷，如UCP600和INCOTERMS2010的颁布，对于信用证的处理技巧策略及贸易术语的内容有了修订和变化，但书面教材内容相对滞后，跟不上社

5、会发展的需要，不能与国际贸易的发展完全接轨，以“课本为本”的格局已经不能适应形势的需要。这就要求教师及时了解国际贸易相关法律、法规、国家政策的变化和外贸业务最新动态，提高《国际贸易实务》课程教材的实效性和针对性。2.网络的运用。依托学院CRP数字化信息教学综合服务平台，逐步实现教学资源共享，带动专业群和相关专业建设，并通过学院数字化校园网络系统，逐步对外开放，不断扩大共享范围，更好地为企业和同行服务。在课程实施过程中，运用现代化网络教育资源和手段提升课程的品质和内涵，延伸课堂。通过QQ群、课程网站、教师博客等网络平台为学生提供

6、课件、文献等参考资料，实现课程资源共享，为师生之间的互动答疑提供了广阔的空间，也为进一步提高教学质量奠定了基础。3.网上外贸业务拓展。现在网络外贸的开展已经普遍成为企业拓展海外市场获取订单的一个重耍途径，它使得传统贸易和网络信息能在客户端得到紧密结合。通过网上贸易平台可以集合大量的国外买家和卖家资料，使用专业人士进行电子商务的个性化服务也能更好的满足国内企业对电子商务最大的诉求，对口海外买家信息，从而间接推动岀口增长。在教学中我们充分启发学生，以电子商务平台，如阿里巴巴，中国制造网，福步外贸论坛，跨国外贸论坛等为依托，让学生充

7、分了解网上资源分享和网下专业服务的营销方式，模拟进行网上外贸推广与操作，使学生更好的满足就业的需要。4.实践实训仿真化。目前，针对国际贸易专业的教学，在制定教学计划时，我们加强了实践教学吋数的比重，逐步加强实践教学设施的建设，引进了Simtrade国际贸易实务操作平台。学生可通过外贸模拟练习系统，强化外贸单证制作的准确性和规范性；通过外贸实训平台屮出口商、进口商、工厂、出口地银行以及进口地银行等不同角色的扮演，体会国际贸易中不同当事人面对的具体工作和相互间的互动关系；熟悉国际贸易中物流、资金流和业务流的具体运作方式；领会外贸公

8、司制约成本以达到利润最大化的各种方式和思路；了解供求平衡、竞争等宏观经济现象，使学生熟练掌握国际贸易规范操作流程，充分发挥主观能动性，灵活运用课堂所学知识解决实际理由，增强创新和团队精神。5.双语教学的开展。将双语教学融合于其中，从而提高学生的英语应用能力，培养学生用国际标准