山西省晋城市2016届高三下学期第二次模拟考试生物试题（二模） ---精校Word版含答案

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1、www.ks5u.com山西省晋城市2016届高三下学期第二次模拟考试生物试题一.选择题：1.下列关于酵母菌和大肠杆菌的叙述，正确的是A.在无氧条件下，大肠杆菌能生存，而酵母菌不能生存B.酵母菌的遗传物质为DNA，而大肠杆菌的遗传物质为RNAC.酵母菌有多种细胞器，而大肠杆菌只有一种细胞器D.ATP和葡萄糖均能为酵母菌和大肠杆菌只有一种细胞器2.某兴趣小组在探究某种酶的相对活性与PH之间的关系实验时，根据实验结果绘制的曲线如图所示，其中“相对酶活性”指的是某种酶在不同PH下酶活性相对该酶的最高活性的百分比。下列相关叙述，正确的是A

2、.PH低于5.5，该酶的活性降低，但空间结构不变B.当PH高于7是，该酶的活性将保持相对稳定C.若该酶能与双缩脲试剂发生紫色反应，则其合成场所为核糖体D.温度为该探究实验的无关变量，实验时温度可以改变3.下列所述物质可存在于正常人的内环境中，且对该物质生理作用的叙述，正确的是A.生长素，可促进植物的生长也可抑制植物的生长B.抗利尿激素，抑制肾小管和集合管对水的重吸收C.抗体，在细胞免疫中使抗原失去侵染能力D.无氧呼吸酶，催化葡萄糖氧化分解成乳酸-7-4.如图所示为人体内某种类型的细胞分裂示意图（其中细胞内仅呈现部分染色体）。下列相

3、关叙述正确的是A.图甲所示时期，细胞内非等位基因之间都能进行自由组合B.图乙所示细胞内有2个染色体组，分裂后形成的子细胞为精子C.图甲和图乙所示细胞内不能进行核基因的转录和翻译过程D.图示的分裂类型不受激素的调节，图乙细胞内只有46个DNA5.鸡嗉子榕仅仅依赖于鸡嗉子榕小蜂为其传粉，而这种榕小蜂也只依靠该榕树为其提供繁殖后代的场所和食物。某科研人员通过实验发现，鸡嗉子榕之所以能吸引榕小蜂是因为鸡嗉子榕的瘾头花序能分泌4-甲基苯甲醚。下列相关叙述正确的是A.鸡嗉子榕小蜂与鸡嗉子榕的种间关系为寄生B.鸡嗉子榕依靠化学信息吸引鸡嗉子榕小

4、蜂C.榕树开花季节，鸡嗉子榕小蜂的种群数量呈“J”型增长D.鸡嗉子榕与鸡嗉子榕小蜂之间的进化互不影响6.某种遗传病受两对等位基因A、a和B、b控制，A、a位于常染色体上，B、b位于X染色体上，其中a和b均为致病基因，且只有同时含有A和B时个体表现正常。下列关于该遗传病的叙述，错误的是A.父母均患病，子女可能均不患病B.父母均正常，女儿患病概率最大为25﹪C.自然人群中，该病的男性患者多于女性患者D.某一男性患者的致病基因不可能全来自于其母亲7.下列说法中正确的是A.食用白糖的主要成分是葡萄糖B.对“地沟油”进行分馏可得到汽油C.N

5、H3易液化，可作制冷剂D.地质灾害发生后，防疫人员常用明矾对饮用水进行消毒杀菌-7-二、综合题29.如图所示为某兴趣小组探究某发芽种子呼吸方式而设计的一套实验装置，不考虑其他微生物的干扰，回答下列相关问题：（1）如该装置内着色液滴向左移动较长距离，则发芽种子一定进行了____________呼吸，该呼吸类型的总反应式可书写成___________________________(注：细胞呼吸的底物为葡萄糖)。①为了准确反映该发芽种子的呼吸类型，与图示装置相比，还应设计的一套装置不同点在于_____________________。

6、②为了精确反映该发芽种子的该类型呼吸速率，与图示装置相比，还应设计的一套装置不同点在于________________________________________。（2）如该装置内着色液滴向左移动一段距离后不再移动，则着色液滴不移动时发芽种子（有活性）进行的呼吸类型的第二阶段_________（填“有”或“没有”）ATP生成，原因是______________________。30.图1为“静息电位→动作电位→静息电位”的膜电位变化曲线图；表1为静息状态下，细胞膜内外部分离子分布及通过性情况。回答下列相关问题：（1）分析表1信

7、息可知，静息电位的形成主要与_____________（填离子符号）外流有关，该离子外流的跨膜运输应为___________（填“被动运输”或“主动运输”）。（2）图1中⑤时刻对应的膜电位情况为____________（填“外正内负”或“外负内正”），⑤--⑦时间段内由于钠离子通道关闭，由此推测该时间段的膜电位的变化主要与___________有关。-7-（3）在反射活动中，兴奋的传导和传递的方向性分别为___________和__________，兴奋传递过程的信号分子是__________，该类信号分子可与突触后膜上的____

8、_______结合，发挥作用后再与相应的________________结合而失活。31.如图所示为某生态系统内能量的流动情况，其中A、B、C为相应营养级同化的总能量。据图回答下列相关问题：（1）该生态系统内，第二营养级与第三营养级之间的能量传递效