如何在语文课堂教学中搞好师生关系

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1、如何在语文课堂教学中搞好师生关系摘要：新一轮教育改革正如火如荼的进行，使我们的教育教学发生了翻天覆地的变化。在更新观念、转变教学方式和学习方式以及课程评价等方面，都迈出了可喜的步伐。然而,在教学中还存在一些不容忽视的新问题：也就是如何在语文课堂教学中搞好师生关系，本文就此问题谈谈自己的看法。关键词：新型师生关系；尊重；民主和发展自立中图分类号：G633.3文献标识码:B文章编号:1672-1578(2013)01-0082-01建立新型的师生关系是新课程实施与教学改革的前提条件，又是新课程实施与教学改革的内容与任务。当前语文教学中普遍存在教师

2、一讲到底，为学生筹划一切，事事越俎代庖等，这实质上是忽视学生的独立性，不让学生履行自己的义务。因此新课程的改革与推进要致力于建立充分体现着尊重、民主和发展自立精神的新型师生关系。那语文课堂教学如何建立充分体现着尊重、民主和发展自立精神的新型师生关系呢？1•教师要与时俱进，改变思想观念，重新调整角色定位树立新型教师观和学生观，重新调整好角色定位，是建立新型良好师生关系的前提和基础。根据新课程的要求，教师所充当的角色是学生学习的发动者、组织者和引导者，学生学习能力的培养者，是学生人生的引路人，而不是知识体系的传声筒。学生是一个生动活泼的人，发展的

3、人，有尊严的人，而不是知识体系的接收器。教师的职责是"促进”是“培养”是"引路”，教师与学生之间要建立互动性、互惠性的交往关系，通过师生动态的信息交流，情感沟通，使教师由教学中的主角转向“平等中的首席”，促进以学习能力为重心的学生整个个性的和谐、健康发展。树立新型教师观和学生观，要求教师由过去的课堂“主宰者"转变为学生的'‘服务者”，有时又是与学生共同研讨的“参与者”。要求教师创设良好的环境和条件，让学生自主、自立、自由，充分发现自己，意识到自己的存在，体验到自己作为独立人的一种尊严感和幸福感。2•教师要更新观念，重新调整课堂教学内容和教学目

4、标首先要更新课程观。让每个教师都意识到，自己才是真正主导整个教学的人。教师要有敢于突破“教材本位”和“教师本位”的课程意识，重视课程资源的开发与利用。报纸杂志，广播电视，自己的生活积累，学生的生活积累，同行的教学经验，丰富多样的网络资源等都是有待开发与利用的课程资源。充分调动学生的各种感官各种体验，在教科书中，在报纸杂志里，在广播电视中，在自己和周围人的生活积累里看出语文，听出语文，嗅出语文，品味出语文,让学生爱上语文，我们所期望的体现着尊重、民主和发展自立精神的新型师生关系的建构会水到渠成。其次要更新方法知识观，教学应该“授之以渔”。陶行知

5、说过'‘教师的责任不在于教，而在于教学生学”。因此课堂教学中，教师要有意识地对学生进行系统的循序渐进的学法指导，引导学生探求、掌握一系列科学的学习方法，增强学习能力，增强学习的主动性和独立性。使每一名学生逐渐做到愿学、会学、善学、乐学，从而优化教学过程，提高课堂教学质量。3•教师要实施"指导一一自主学习”式的教学策略“指导一一自主学习”式的课堂教学的核心是自主学习，让学生参与到知识的形成过程中，使学生动口、动脑、动手、动情，从认识、情感和行为上都积极投入到学习的全部过程中，探索新知，获取方法，获得体验，增长智慧，增强创新精神和实践能力。首先要

6、激发学生兴趣，使其积极参与。实施“三情境”策略:一是"情境引入”。教师把教材反映的问题编成简短的小故事，通过故事激发学生学习新知识的兴趣和欲望，也可通过课前收集信息资料，让学生了解教材内容背景及相关人物、事件等进入学习情境。二是“情境感悟”。教师根据教材内容设计情境，如编演课本剧，师生共同扮演角色;课堂上分角色朗读、对话；运用多媒体，让学生在音画、录相中感悟教材内容的场面、环境，感悟作者的思想感情。三是“情境练习”。让学生到实地实景中去感受体验教材内容，在实践活动中完成作业，如到大街上调查错别字……在各种生动有趣的情境中，学生全身心地投入学习

7、过程，产生强烈的学习欲望和激情，使学习更具主动性和积极性。其次要确立目标，使学生学会预习。一方面，从学生实际出发，安排不同层次的预习内容。按学生的学习能力差异，分层次设计预习任务。另一方面，教给学生预习的方法—三步法：第一步：老师扶着走。在课堂上，以一课或一单元为例，学老师的样子预习，包括预习什么，怎样预习。第二步：扶着”拐杖”依着走。学老师的样子独立设计预习内容，可与同学交流，征求老师意见。第三步：丢开”拐杖”自己走。按课文内容的不同自己确定学习目标，自己设计预习题。3.3培养自学与质疑的习惯，提高学习能力。在教学中,教师要努力培养学生自学

8、课本和敢疑、敢问的良好习惯，充分发挥学生的创新能力，切实把学生推向主体地位，提高课堂教学效率和学生的学习能力。3.3.1激励“敢问”。学生在质疑时往往会产生“我提的