如何在课堂教学中构建和谐的师生关系.doc

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1、如何在课堂教学中构建和谐的师生关系课堂教学是师生共同的双边活动，包含着认知、情感、意志等活动过程。由此可以看出和谐的师生关系是保证完成教学任务，提高课堂教学效率的重要条件。一个教师只有热爱他的学生，全心全意地去关心他们，并且帮助他们克服学习中的困难，时时和学生和谐相处，他们才能进行更好的学习；相反如果一个学生和自己的任课教师有对抗情绪，那他就会厌恶这位教师所教的这门课程，直接影响这门学科的学习兴趣，因此教学必须以学生为主体，教师的一切活动都要建立在了解学情的基础上，这样才能保证教学任务的完成。那么怎样才能建立和谐的师生关系，提高我们的课堂教学效率呢？

2、我认为要做好以下几点：一．灵活把握教材，提高课堂效率，是构建和谐的师生关系的基础。构建和谐的师生关系是进行正常教学活动、提高课堂效率的保证。教师在教学中应注意结合授课内容，千方百计地把和谐渗透到教学中，在和谐中互动，在和谐中求知、收获。灵活把握教材的前提需要我们先吃透教材，对要讲内容的知识结构、来龙去脉、地位作用、重点、难点、关键和内在联系弄清楚，只有在深刻理解教材的基础上，才能去灵活的运用教材、组织教材、处理教材、甚至是超越教材。现行的数学教材中，蕴含着十分丰富的教学资源和情感因素，值得我们认真去挖掘。例如我们在教学《轴对称图形》时，可以先出示徽标

3、、枫叶，蝴蝶等图形，让学生自己通过观察，主动去探索一些图案中蕴含的轴对称关系，并引导学生分组讨论图形所具有的性质，同时还可以指导学生去讨论飞机设计时为什么要采用轴对称？这样设计又有何意义？教师的这种直观式教学既走进社会，又贴近生活，创造性得使用了教材，从而使师生在轻松、愉悦、和谐的氛围中圆满完成了本节课的教学任务，收到了良好的教学效果。二．利用一切可用资源，创设温馨的学习环境与气氛，是构建和谐的师生关系的保证。有人说：“环境造就人，气氛熏陶人。”对于课堂教学来说，做到环境与气氛的和谐，将会起到事半功倍的作用，所以教师要针对自己所教学科和学生的特点去重

4、视创设良好的学习环境和富有挑战性的氛围，使自己的课堂教学充满活力。心理学家的研究也表明学生在无精神压力、无心理负担、心情舒畅的情况下，思维最活跃，创造力最强，可以在有意无意中接受知识。所以教师要重视构建教学环境和气氛的和谐，使学生在活动中去学习数学。比如：用做一做，比一比等学生感兴趣的环节去调动课堂气氛；还可以用动手操作、分组合作，听音乐的方式；或是借助现代化设备，例如在《相似三角形》中有一些基本图形，都可以由简单的图形通过平移、翻折、旋转转换得到，因此我们就可采用FLASH等工具把这部分内容化静为动，综合文本、图像、音频等多媒体的信息去展示出来，同

5、时指导学生去观察思考，让学生充分感知，深刻理解，直观感受，把枯燥的抽象知识通过活动让学生学得高兴，从而受到良好的学习效果，同时增强师生之间的和谐关系。三．转变教学观念，改进教学模式，是构建和谐的师生关系的前提。教学是一门科学，同时也是一门艺术。传统的课堂，教师是绝对的教者，学生是绝对的学者，在课堂上学生参与活动的机会很少，大部分时间是处于被动的状态中，这样就导致了学生的主动性很难发挥出来，其实教师在无形之中已忽视了作为共同活动体的交互作用和创生能力。而民主和谐的课堂要求教师成为学生活动的组织者、引导者和合作者，强调在课堂教学中体现教师“教”和学生“学

6、”的整合，使师生互动的课堂情境能够给每一个学生提供表现的机会，激发他们的学习潜能，充分体现在课堂教学中“教”和学生“学”的和谐统一，使课堂教学成为一个和谐的教学共同体。比如在上《有理数的混合运算》这一节时，教师就可以打破传统的讲、练、评的框架，让学生在课下或课前预习的基础上自己编题，课堂上再分小组去讨论、交流，最后展示各小组的结果。这样不仅使学生在课前参与和课堂讨论的积极性提高，而且在编题时也学会了善于思考、分析、独创，同时还能使学生体会到合作学习的力量和合作学习的兴趣，提高了学生在课堂上的主人翁意识，使学生真正成为课堂学习的主体，充当一个探索者的角

7、色，让课堂成为了师生焕发生命活力的阵地，从而达到建立一种“双向型”师生关系的目的。再比如教正负数概念时，教师可以组织学生进行掰手腕比赛，让几位同学记录结果，胜一局的加10分，败一局扣10分。活动刚结束趁学生兴趣正浓时，提出问题：赢30分和输10分用数学符号应怎样记录呢？学生多数回答：“加30分和减10分”，在此教师可对学生记录的方法加以肯定，害怕学生把它与加减号相混淆，又给出了新的读法，正30分和负10分，这样既培养了学生的探究实践能力，又引导了学生主动去参与学习，从而提高教学效果，使课堂内容更精彩，更加充满活力，师生关系因此变得更加融洽，教与学也变

8、得和谐统一。四．提高课堂训练效率，是构建和谐的师生关系的助力器。传统教学，一节课的大部分时间都是由教师在讲，