如何针对小学生个性特点进行思想教育

《如何针对小学生个性特点进行思想教育》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、如何针对小学生个性特点进行思想教育摘要学校教育直接体现了社会进步的方向，也是进行德育教育的主阵地，其必将对学生良好品德的形成产生重要的影响。所以学校思想品德教育是各工作的重中之重。而学生是学校思想品德教育的主要对象，具有较大的可塑性。小学生的性格发展不平衡、不等速，个性存在一定的差异，就要求教师运用灵活多样的教育手段，因材施教。因此，小学教师必须对每一位学生有深入了解，把握好每一位学生的个性特点，只有这样才能有的放矢地进行思想品德教育。关键词小学生个性特点思想教育中图分类号：G424文献标识码：AHowtoCarryoutIdeological

2、EducationforPupilsAccordingtoPersonalityCharacteristicsAbstractSchooleducationdirectlyreflectsthedirectionofsocialprogress,andisalsothemainpositionsofmoraleducation,itisboundtohaveanimportantimpactontheformationofstudents?mora1.Sotheschoolideologicalandmoraleducationisthemos

3、timportanttask.Whilethestudentisthemainobjectoftheschoolideologicalandmoraleducation,havegreaterplasticity.Pupilsunevendevelopmentofthepersonality,notisokineticpersonalitytherearesomedifferences,teachersarerequiredtouseaflexiblemeansofeducation,individualized・Therefore,thepr

4、imaryschoolteachersmusthaveagoodunderstandingofeverystudent,agoodgraspofthecharacteristicsofeachstudent，spersonality,theonlywaytoconducttargetedideologicalandmoraleducation.Keywordsprimarystudents；personalitycharacteristics；ideologicaleducation学校是学生思想道德教育的主阵地，是培养社会主义事业接班人重要场

5、所。在做好小学生的思想道德教育工作中，教师将扮演着重要而关键的角色，是学生思想道德建设的实施者。因此，教师必须着眼于社会实际，增强时代性，认清新形势，对学生的思想道德教育要采取主动性，力求实效，并根据小学生的心理发育特点，以及其表现的个性特征有针对性地进行思想道德教育。本文将针对这一问题进行探讨。1小学生思想道德教育的重要性随着社会的发展，如今的小学生已进入到了独生子女年代，学校学生的思想道德已成为一个不可忽视的新课题。少年儿童是我们未来的希望，学校肩负着对其教育成人的重担。小学生的可塑性大，模范性强，所以小学阶段是品德与社会性发展的启蒙阶段，

6、学校教育必须重视学生的思想道德培养，促进小学生良好的道德及行为习惯的形成。学校及教师不能只偏重学生知识的学习与能力的培养，而忽视了对学生的思想道德教育。加强小学生的思想品德教育从小的方面说关乎学生的成长与人格塑造，从大的方面说关系到社会的稳定与国家未来的发展，所以社会、学校、教师及家长必须联合起来，共同关注学生的思想道德培养。一直以来，学习成绩是学校与家长主要关注的问题，认为孩子学生成绩上去了就万事大吉，殊不知小学生心理不成熟，抵抗能力较差，意志力较薄弱，在这种情况下，小学生很容易上当受骗而走入歧途。所以加强小学生的思想品德教育，让学生初步具备

7、明辨是非的能力，不做越轨或触犯法律的事情。而对学生进行思想教育，必须因材施教，针对不同学生性格差异以及心里承受能力，去仔细观察，认真分析，采取不同的措施与方法对学生进行思想教育。2小学生性格发展趋势及特点所谓的性格指的是人在对现实、对别人表现的态度与相应行为方式中较稳定及具有核心意义的个性心理特征，一个人的性格体现了他对社会现实及周围环境的态度，并把这些表现在了他日常的行为举止之中。学生的性格特征深受周围环境、社会家庭及教育条件等的影响，少年儿童心理个性之所以存在差异，后天客观环境的影响差异起着决定性的因素。所以，针对这种情况，对小学生的思想教

8、育只有针对性地采取不同的方法才能取得良好的效果。(1)小学生性格发展趋势。小学生由于处于认知启蒙阶段，其性格的发展表现出了速率不平衡与不等速的趋势。性