如何有效提高英语课堂教学

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1、如何有效提高英语课堂教学孙元龙吁盼县第二中学一个成功的英语教师应在课堂教学中通过多种教学手段激发学牛学习英语的热情，用灵活多样的教学方法加强对学牛学习英语的兴趣的培养，组织学牛进行广泛的语言实践活动，使学生不断地处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲，从而有效地提高了英语课堂教学。一、渲染英语课堂气氛，引发学牛的兴趣和求知欲中学牛敢想敢说，好动、求新求异的愿望强烈。因此，我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学

2、，能给学牛创造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛中，学牛们可以怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。新教材中有很多内容都涉及到学牛熟悉的牛活，因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣，学习内驱力自然逐步增强。在课堂教学中还要特别注意利用上课前的十来分钟创造出一个良好的课堂气氛，比如唱歌、做游戏等来活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学牛的求知欲。二、充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学

3、牛学习兴趣的一定刺激程度，使学牛的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学牛的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想办法为学牛创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课木所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图。挂图是根据教材对某一内容而绘制的图画，是最常见的直观教具之一。在中学英语的教学中，教学挂图尤为重要，它为学生创设对话情景提供了有利条件。在教学中，为了能够达到最佳效果，还有简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课文教授吋，教师可用从网上下载的听说读写的

4、英语材料，采用自制课件来进行教学。通过声、光、电的完美结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现有效地课堂教学。三、注重“以人为本”，发挥学生主体作用过去的课堂教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象,忽视学生的主体地位，把学生的头脑看作是可以填充知识的容器，忽视教学特点,无视学生的主观能动性。“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。母语习得研究及外语学习研究均证实：外语教学中的重点不再应该是“我们该教些什么

5、”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”。新课程标准强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。恰如布鲁纳所说的“教学过程是-•种提出问题和解决问题的持续不断的活动。”因此我们应多为学生创造思考的空间，这就要求教师要善于引导学生思考、讨论，冋答问题，而不是限制学生的思维，被动地跟着老师走。我们应该换位思考，把学生置于主人地位，使学生很自然地用英语思考，很积极地进行英语语言输岀，相对传统的灌输式、封闭式教学方法而言学生的学习兴趣可想而知。四、建立新型师生关系，重视师生情感交流教师要重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生

6、的情感共鸣。教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊垂的情感信息，使得学生不怕出错误，敢于开口说英语。重视学生情感因素对学生的影响，想方设法让学生保持良好的心境，保护学生的自信心，这对培养和保持学生的学习兴趣有很大的作用。学生初学英语吋都兴趣盎然，但随着时间的推移、知识容量的增多、学习难度的加大，兴趣的保持程度则会因人而异，岀现差异。有的学生甚至会完全丧失兴趣。针对这一自然现象，我们应该多关心鼓励，多给予实际行动上的帮助，从众多方面着手，要防微杜渐，更要亡羊补牢。具体措施如下：1.因材施教根据学生的实际情况，非智力因素的差异，进行目标激励，分层互促。知识层次低的学生

7、，做问答练习、转换练习，对于他们的提问更要保护其枳极性，简单的问题要尽量留给他们，吸引他们的注意力，逐渐培养他们的思维能力，为他们能冋答更难的问题作好心理和知识上的准备。智力因素突出的学生做阅读性强、推理性强的练习。根据渐进性原则，在部分学生确有困难，难以为续时，适当放慢进度，查漏补缺，甚至是“开小灶”，让他们在教师的耐心帮助下，充满信心，一步步地赶上。对部分学生“吃不饱”的现象，也不能轻视，否则会使他们盲目自大，进而丧失积极的思维和强烈的求知欲望。对待这部分学生，教