如何在高中化学教学中贯彻德育教育

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1、如何在高中化学教学中贯彻德育教育侯敏（摘要）学科教学的任务不仅仅在于传授学科知识，培养学科能力，还应该肩负起塑造学牛健全人格，提高学牛素质，进行思想、政治、道德、法制教育的使命。化学教学是中学学科教学的重要组成部分，在化学教学中进行德育教育是化学教育不可推卸的责任。（关键词）高中化学德育1人牛观教育依靠化学教育，树立正确的人生观教育的最终目的是进行人牛观的树立，实现人格的长成，现代课堂教育中所展开的学生活动是他们人牛观形成最重要的因素，在化学教育活动中，教师应以科学家的人格力量来引导学牛，鼓励学生，使其

2、逐步树立正确的人生观。英国化学家原子论的创始人道尔顿，以“午夜方眠、黎明即起”作为治学的座右铭，自学成才；举世瞩目的居里夫妇以身殉职，献身化学事业；瑞典化学家舍勒原来是一个药店的学徒工，由于他顽强的学习精神，刻苦钻研，结果发现了许多气体并合成了许多有机物，这种求真理，顽强不屈的精神，可以使学牛在潜移默化中形成健康正确的人牛观。2爱国主义教育在化学教学中让学牛学习科学家热爱祖国的动人事迹，了解中华民族灿烂的文化，从而树立民族自尊心和自豪感，把爱国主义的觉悟和情感变成刻苦学习的动力。我们在讲授“元素、元素符

3、号”这节时，向学生介绍在元素的命名中体现了不少爱国者的赤子之心。如两次获得诺贝尔奖金的著名化学家居里夫人，为了纪念自己的祖国波兰，用“针”来为她发现的新元素命名。讲“硫”时，可写“一硫二硝三木炭”的反应方程式，提到黑火药的发明是我国古代的一个创举；在讲金属的冶炼时，提到商代的“司母戊”大方鼎是现今世界发现的最大青铜器；在近代，我国箸名的化工专家，“侯式制碱法”的创造者侯德榜先生，怀着建设祖国的雄心壮志，毅然离美冋国，在强烈爱国主义的驱使下，忘我工作，打破了外国垄断的制碱局面，在中国建立了一座碱厂，他研制

4、出了“侯氏制碱法”，使世界制碱技术提高到一个新水平，为中华民族争了光；结合“蛋白质教学”可讲1965年我国成功获得了世界上第一个人工合成蛋白质结晶牛胰岛素；结合“新型有机高分子材料”可讲2005年我国的“神舟六号”载人上天；我们也可适当地介绍我国丰富的矿产资源，使学生更加热爱祖国的大好河山。3辨证唯物主义教育列宁在《哲学笔记》中有这样一篇短文《谈谈辩证法问题》，其中为了说明矛盾的普遍性，列举了“在化学中，原子的化合和分解”的事例。中学化学中含有极其丰富的辩证唯物主义教育因素，教师在教学中应该体现：3.1

5、全面对问题进行具体分析的教育。让学生充分认识任何事物都是一分为二的，既有利也有弊；任何事物都是共性与个性、规律性和特殊性的统一体。例如，化合与分解、纯净物与混合物、氧化与还原、溶解与结晶、风化与潮解芍寺o3.2绝对运动和相对静止观点的教育。当进行化学平衡、电离平衡的教学时，可以提出这些平衡都是动态平衡的观点。在化学平衡中反应混合物中各种成分的百分含量不再变化；在弱电解质的电离平衡中，自由离子浓度不再变化，好像各种变化都停止了。但事实上两种相反的过程却从未停止过，只是正反应和逆反应的速率、弱电解质分子电离

6、成离子和离子重新结合成分子的速率相等罢了。如果条件改变，平衡状态就被破坏，并将重新建立新的平衡，这说明：任何事物的运动都是绝对的，而静止是相对的、有条件的。3.3量变质变规律。恩格斯说过：“化学可以称为研究物体由于量的构成变化而发生质变的科学。”量变到质变是化学运动的基本形式。化学中的量指的是相对分子质量、核电荷数、电子数、化合价、原子半径、离子半径、键角、键能、键长等等。化学知识中充满着物质由于量变而引起质变的事例。例如缓慢氧化导致自燃，缓慢氧化产生的热逐渐积累达到一定量（即着火点）就会质变（燃烧）；

7、由于原子内核电荷数的变化引起的元素种类的变化，揭示了物质世界的一项根本性规律元素周期律，如核电荷数为1、11.17的分别代表三种元素，具有很不相同的化学性质；混合气体的爆炸极限；有机化合物分子中由于碳元素、氢元素原子个数的不同，形成了成千上万种炷类化合物；无水乙醇与浓硫酸共热反应，在140益时生成乙K,继续升温，在170益吋生成的却是乙烯等等。4环境保护教育“人口、能源和环境”是当今世界面临的三大核心问题。现代科学技术、现代工业和交通运输的发展，给人类带来进步和幸福，同吋也带来环境污染的负面影响。如全球

8、化的能源问题，水资源污染问题，有害废弃物问题，臭氧层破坏和地球升温问题等严重地威胁着人类的生存和发展。因此，在化学教学中，教师要积极宣传“绿色化学”观念，增强学生的环保意识。我们在教学中，可以结合教学内容适时穿插和渗透一些现代社会面临的、急需解决的重大问题。例如讲述“氮族元素”这一节时，氮氧化合物是污染大气的重要污染物时，可介绍这些氮氧化物受日光紫外线的照射后,发生一系列光化学反应，形成光化学烟雾污染事件；讲解“氧族元素”这一节讲到硫的性质