如何提高农村初中化学教学的有效性探索

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1、如何提高农村初中化学教学的有效性探索黄厚军（大英县隆盛初级中学大英629300）【摘要】提高农村初中化学教学的有效性是新课程改革的根木要求。课堂，是学生掌握知识、发展智力、形成能力的主要场所，充分有效地利用好课堂的时间，进行卓有成效的师牛双边的教学活动，无疑是取得良好教学效果的重要途径。要实现课堂教学的有效性，必须转变观念，以教促学，木文旨在谈谈如何实施有效教学。【关键词】：提高初中化学教学有效性探索教学论专家余文森教授曾经对课堂教学的有效性作过一个很通俗的解释：“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学牛在学业上有收获、有提高、有进步.”提高课堂教学的有效性是所有教育工作者的追求.木

2、人结合自己的教学实践川各谈几点提高农村初中化学教学有效性的策略。一、创设情境，激发学习兴趣教育心理学指出：构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的肓接兴趣。初三化学是学牛学习化学的启蒙阶段，如何在这个阶段中调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力、创造能力，提高教学质量都能起到事半功倍的效果。在教学中，我们利用教学规律，因材施教，从开发非智力因素入手，运用直观、形象、牛动的媒体创造情景，认真组织好每堂课的教学，从现实牛活中选取一些典型、生动、有趣的事例补充教材，扩大学生的知识视野，让学生感到学习是一种乐趣和享受，能主动地、积极地学习。在教学实践中，

3、我还深深地体会到，学生在学习中最大的兴趣、最持久的兴趣在于教师的教学方法是否有吸引力。以求学牛对所学问题是否弄懂、学会,只有老师的教学能吸引学牛的注意力，学牛对所学的知识又能弄明白，他们对学习才有兴趣，课堂的教学才能得到顺利进行，老师的主导作用才能发挥，学生的主动性才能调动，才能收到较好的实际效果。因此，我在教学中很注意每i节课的引入，从复习1口课导入新课，使学生有一个温故而知新的感觉，使新【口知识衔接好，让新知识能自然过度，为学生接受新知识作了铺垫。同时，在教学中，我坚持面向差生，紧靠课本讲课。讲课吋，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重在基础知识。教法上采用小步子

4、，步步到位的做法，让学生容易接受和理解，每次测验我们都控制试题的难易程度，尽量让学生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感觉，充分让学生感到学好化学并不是高不可攀的事情，只要肯努力，一定能学好化学。如在学习第三单元《课题2分子和原子》时，我创设以下情境：让学生用手在脸庞边轻轻扇动，学生自己感受轻风拂面的感觉，再告诉学生这其实就是分子在撞击他们的脸，让学生意识到分子的真实存在，让学生体会到生活中充满着化学，只要用心去探究就能领略到化学的无穷奥秘，从而引发了学生探究微观世界的激情。二、发挥实验教学功能，努力提高教学质量。化学是一门以实验为基础的学科，实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生

5、形成化学概念，获得知识和实验技能，加强实验教学是提高化学质量的一个重要组成部分。在与学生的接触中，我发现初三学生对化学实验非常感兴趣，只要课堂上一做实验，兴趣骤升，如何利用学生这种心理，引导他们去观察、分析实验现象，培养学生的观察能力，分析问题的能力，充分发挥实验在教学中的作用。在课堂教学中，我们要充分利用化学实验的优越性，认真组织好实验教学。在演示实验中，我们除按基本操作要求进行示范操作外，还引导有目的的观察实验现象，并能设计一些问题，让学生在实验中观察和思考，引导学生根据实验现象探究物质的本质及其化学变化的规律。我们还结合教材内容，对实验进行增补，增强实验的效果，加强实验内容的实用

6、性和趣味性，激发学生对实验的兴趣，进而发挥学生的主观性，增强学生积极主动的参与意识，借助对实验现象的分析，综合归纳，提高学生分析问题和解决问题的能力。三、钻研课程标准，精心备课,提高课堂效率提高化学课堂教学的有效性，教师备好课是一个关键,通过有效备课，可以确定有效的教学目标和教学策略，制定有效的教学环节，预设有效的课堂提问?？要备好课，首先就要钻研课程标准,把握住重点、难点.九年级化学课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础，它体现了国家对该阶段学生在知识技能、过程方法、情感态度与价值观方面的基本要求，也规定了课程的性质、目标、内容框架,还向教师提岀了

7、实施教学和评价的建议,是教师进行课堂教学的基础。所以在备课之前教师要认真研读课程标准，前后联系，合理安排、要备好课，教师还要认真了解学生、分析学生,以采取相应的对策服务于教学。只有了解好班上每位学生的学习状况和知识水平，才能找岀相应的教学方法和手段，找出突出重点、突破难点的方法，才能确定适合学生的练习，设置各种有效问题,才能预见课堂中可能出现的突发性问题。这样课堂上才不会出现思维停顿，才能轻松自如地应对岀现的各种状况,不岀现多余的话语、多余的练