如何提高高中语文教学有效性

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1、如何提高高中语文教学有效性郭燕（邯郸市第二十六中学河北邯郸056000）在新课程改革不断推进的背景下，高中语文教学工作应当注重创新，针对影响教学成效提高的薄弱环节做出改进，将学牛主体地位体现击来，合理运用各种教学手段，并注重发挥情感因素作用和遵循学牛身心规律，全面有效地提升教学成效。笔者在高中语文教学中，着力走出单纯以应试为目标的思维定式，以新课程理念作为教学活动设计与组织的指导思想，取得了较为明显的成效。1.发挥情感促进作用，激发学生学习动力缓解学牛心理压力。高中牛在高强度和快节奏的学习中，承受的心理压力较大，这对于提高学习效率会产牛不利影响。笔者经常在教学之余和学

2、生进行谈心，让学生正确对待高考，以一颗平常心进行学习，做到努力和尽力，从而缓解学牛心理压力。营造和谐学习环境。在语文教学中，笔者一育•致力于消除在学生中流行的“成绩论英雄”的观念，倡导“尽到了自己的最大努力就是成功”这样的学习思想，要求学生相互帮助，结对共建，创设良好的学习环境，提高学牛学习的愉悦感。发挥竞争激励作用。竞争能够激发活力，笔者在语文教学中，经常通过各种形式的竞赛以及展览活动，让学生瞄准赶超对象，卯足了劲头向前冲，营造竞争性的氛围，激励学牛主动学习。2.发挥课件辅助作用，优化语文教学过程活跃课堂教学气氛。多媒体教学手段是近年来最流行的信息化教学手段,笔者在

3、高中语文教学中，注重穿插运用多媒体教学课件，尤其是自己设计制作的课件，服务于教学活动，不仅能向枯燥的语文教学注入一股清新暖流，提高学生在语文学习中的兴奋度，还可以起到活跃课堂教学气氛的作用。节约课堂教学时间。高中语文课堂中，除了精炼的板书之外，教师在许多时候还要进行其他内容的板书，本就不宽裕的课堂教学吋间，还要被这样的环节占据一部分，制约了教学活动的容量。课堂教学中运用多媒体手段进行快速演示，能够将教学吋间节省下来，运用到更为重要的环节之中，提高教学效率。增加课堂教学信息。在教授一些学生生活中缺乏直观感知的内容，像建筑类、科技类内容等，需要多媒体教学手段的辅助，演示相

4、关的图像、影音资料以及背景资料，帮助学生加深对教学内容的理解，能够将单纯的文字转变为图文并茂、生趣盎然的教学内容，有助于教学活动的顺利开展。3•发挥模式创新作用，体现学生自主地位积极倡导提前预习。本校一项问卷调查结果显示，有接近37%的学生对于如何有效开展课前预习并不十分清起，连预习方法都不清楚的学生其预习效果可想而知。作为教学吋间与空间都非常有限的高中语文而言，教师必须要将教学环节充分前置，尤其是要发挥学生提前预习的作用，配合课堂教学活动，提高教学效率，因此，提高学生预习能力非常必要。笔者在高中语文教学活动中，专门指导学生按照教学目标制定预习计划，将重点体现在里面，

5、解决基础性问题，并口要梳理预习活动中的难点，课堂效率大大提高。积极组织课内探究。课内探究活动是较好地体现学生主体地位、激发学生学习积极性以及提高学生自主学习能力的重要载体。笔者在高中语文课堂教学中，注意将自己在教学活动中的角色从以往“包办灌输”转变为“引导点拨”，将自己原来直接讲出来的答案转变为各种形式的探究题或者研讨题。笔者还将学生分为多个学习合作小组，要求其中语文成绩优秀的学生进行牵头，组织全小组成员分析研究。通过这样的方式，学生从以往等着教师“喂”知识，转变为主动出击“找”知识，不仅提高了语文教学的实效性，而且提高了学生的自主学习能力。积极引导学生思考。学生通过

6、独立思考和相互研究完成探究题之后，并不等于全部结束了教学探究活动，教师还要引导和点拨学生，提高学习成果的全面性。在这一-环节上，笔者主要侧重于点拨学生自主进行，绝不越俎代庖，引导学生交流汇报，其余学生可以进行补充或者辩论，最后以教师点评的方式进行总结梳理，圆满完成学习任务。4.发挥分层分类作用，满足差异学习需求教学目标上分层。根据高中生在学习中的差异性，分别设定不同的教学目标，保持教学目标和学生学习基础的吻合。笔者在教学设计环节，分别按照学生的能力以及基础和态度等方面因素，综合统筹，为学生设置了ABC三种不同类型的教学目标，提高教学要求的适应性，确保学生在语文学习中都

7、能够找准目标定位，增强完成学习任务的自信心。教学活动中分层。教学活动的组织中，要体现分层分类原则，笔者主要在教学提问以及当堂检测两个方面进行区别对待。在教学提问环节，笔者专门设置了三种不同难度的内容，甲级难度的提问主要是针对A类教学目标的学生，乙级难度提问主要针对B类教学目标的学生，丙级难度提问主要针对C类教学目标学生，每一个层面的学生都在课堂上有事可做，防止出现部分后进生被忽视的现象。教学考核里分层。为了将学生的学习积极性调动起来，笔者在高中语文教学活动中，实施分类考核，一方面立足于教学目标要求，进行两种难度测试内容的编撰，主要是为后进生设计出与他