如何培养语文阅读兴趣

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1、如何培养语文阅读兴趣河北省肥乡县实验中学杜素红【中图分类号】G658.3【文章标识码】C【文章编号】1326-3587(2013)05-0055-01叶圣陶先生说过「'语言文字的学习,就理解方面说,是得到一种知识;就运用方面说,是养成一种习惯。”语文课程标准提到,要培养学生“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操和趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界可见阅读教学的重要性。阅读是初中语文教学的重点,初中语文教学应着重于培养学牛的阅读习惯能力。阅读教学是学生、教师、文木之间对话的过程。下面关于阅读教学我

2、提几点见解:一、阅读教学要充分调动学生的积极性教师只有充分发扬教学民主,才能增强学生的课堂“主人翁”意识,锻炼他们积极思维的能力和勇于质疑的胆量,让他们尝到“跳一跳就能够得到”的甜头,让学生不仅主动参与学,也参与教。如果教师只是按照自己的思维方式与传统的教学方法,或直接或抽象地告诉学牛标准答案,那就难以把教学任务落到实处,也很难影响到学牛的心理意识的接受,更何况学牛对老师的依赖思想也会一如既往,因此,学生的主休意识就不会被激发出来,他们就永远是臣服于知识的“奴隶”,是知识的“记事木”。在阅读教学中,必须摒弃传统的教学观念和方法,努力创设民主和谐的教学氛围,尝试着让学生

3、参与教学,体现真正的学习民主。在教学中,可以这样让学牛民主地参与教学,教师给学生布置的作业,题目是“读书的好点子”,然后提出要求:“您对木学期的阅读教学有何建议,请提出来,越多越好。”通过对学生的建议一一阅读及认真分析,从中选取可行的建议,辟一墙报,命名为“大家的金点子”,并将这些点子逐步运用于阅读教学中,这种方法受到了学生的大力支持,这样作为主体的学生,在教与学的过程中,就能充分体会到自主学习的乐趣和参与教学实践的快乐。当学生感觉到自己的建议被教师采纳,这种自主的权力和被激发的兴趣成为课堂教学的前奏,也成为学生主动积极参与教学的一种动力,教师通过对学生“点子”的调查

4、,可了解哪些内容是学生最需要的,哪些方法是学生最易接受的,那些话题是学生最欢迎的,通过教学、教法的改进,就可以大大提高教学质量,收到良好的教学效果。二、注重阅读能力的提高阅读教学是教育性与娱乐性统一的过程,即是“寓教于乐”的活动,阅读教学有艺术性。而目前,初中的阅读教学往往“目无全牛”,使许多有血有肉的文章被肢解成了苍白无力、毫无感情色彩的零碎细块。因此,当前初中的阅读教学方法还有必要改进,我觉得应注意以下问题:1、发挥学生的能动性。学生是阅读的主体,学生要有浓厚的阅读兴趣,以读书为乐事是阅读的前提,兴趣是最好的老师。教师要千方百计培养学生的阅读兴趣,让学生在课内课外

5、都能勤读,培养学生阅读的主动性。首先,激发兴趣,创设各种生动活泼的氛围,让学生多读教材,把握语文的思想蕴含和文化内涵,做到阅读认知教学、智能训练、人格教育的结合与统一。其次,理性升华,阅读是接受人类文明成果,继承精神领域的遗产。前人将他们的一切发现和创造,浓缩在书本中,交到我们手上,接受这份礼物,在短吋间内了解吸取中华几千年精神财富,站在巨人的肩膀上,重新认识历史,审视历史文化。因此,教师要因人而异,因地制宜不断提高学生对阅读的认识,不断提高学生的知识品味。再次,以读为乐,学生在阅读中有了许多收获,受到了成功的鼓励,作为认识主体的价值和潜能,让学生自己去品尝,去领悟阅

6、读的乐趣,经过长期的阅读,经过不断地劳动最后是成功的乐趣,让学生在这种乐趣中成长。2.灵活运用启发式教学。启发式的要点是,根据教学要求,从学生实际出发,选用各种适当的方式、方法,把学生学习的积极性调动起来,把精力集中在培养学生分析问题和解决问题的能力上。启发式要设疑解惑。例如,谈话法和讨论法就是两种很好的启发式教学方法。这两种教学方法都可以激发学生的学习积极性与主动性,活跃学生思想,提高学生分析问题和解决问题的能力,锻炼学生的表达能力,还可以培养学生的民主精神、集体主义精神和团结互助精神。3、培养学生学会质疑。阅读的重点不在读,而在用心思考。不但要知其然,而且还要不断

7、地穷尽其所以然。阅读作为精神产品的消费,作为精神的享受,作为对美的追求,重要的因素就是要学会思考学会质疑。首先是要激发学生大胆思考,敢于质疑。“学而不思则罔,思而不学则贻”。其次是要让学生掌握一些阅读的思考方式或思维模式,充分发扬课堂民主,给学生思考的权利,创设和睦、和谐的氛围,让学生的思考独立化、个体化,充分调动已有知识和人生积累去思考,去理解,以获取更多的更高层次的知识以及人生感悟。4.在阅读教学之中渗透情感教育。阅读教学是凭一篇篇课文进行的,每篇课文的语言形式和思想内容是相互依存的,在教学过程中,一般先指导学生通过词、句、段、篇(即语言文字)理

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