如何让高中思想政治课堂更精彩

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1、如何让高中思想政治课堂更精彩湖南省永州市第二中学(425000)何国英新课程理念的实施势必要求教师改变以往多年的教学思想和教学方法,重新树立教学观念，转变一切为了考试、为了分数的简单的授课思想，培养学生的各种能力，以促使学生获得全面、健康的发展。教师只有重视教学情境，优化教学过程，引导教学总结，关注每堂课的牛成，才能让政治课变得越来越精彩。下面笔者就这一问题谈谈自己的体会。1营造良好学习氛围交往沟通、求知进取、和谐愉快的学习氛围为学生提供了充分发展的空间，教师只有善于协调好师牛、生生的双边活动，才能让不同层次的学生都有发表见解、都敢于发表见解的机会

2、。教师要精心设计好讨论的问题，创设问题情境调动学牛的积极性。一个生动有趣、富有挑战性和实际意义的问题情境，可以巧妙地引发学牛的认知冲突，使得学牛对新知识满怀无比强烈的求知欲。兴趣是最好的老师。要激发学牛的学习兴趣，需要通过创设一定的教学情境，让学牛在情境的刺激下产牛兴趣体验。皮亚杰认为：“兴趣实际上就是需要的延伸，它表现出对象与需要之间的关系，因为我们之所以对于一个对象发生兴趣，是由于它满足我们的需要。”因而，教师在思想政治课教学中要创设符合学牛实际的教学情境，使学牛在已有经验中产生共鸣，才能产生对学习的兴趣。比如，我在“存款储蓄”这一知识点时，首

3、先设计了小张要帮助奶奶到银行存钱该存活期还是定期的问题，让学生去讨论。有学生认为存活期，有的学牛认为存定期。讨论之后让他们说理由，很快牵出活期存款和定期存款的特点、优点、各自的利率等书木上的全部问题。这样，学牛在牛动活泼、民主和谐的群体学习环境中思考了问题并互相启发，共同完成了书木知识的学习，还提高了分析问题和解决问题的能力。2发挥学牛主体作用高中政治课堂在新课程理念下趋向于“以学生为主体”的教学模式发展,但是受传统教学模式的影响，目前高中政治课堂上忽视学生主体作用，灌输式的教学模式仍然存在。为了解决这样的问题，教师必须要重视激活课堂教学，发挥学生

4、的主体教学作用，确保高中政治课堂的实效性。2.1学生参与讨论。高中政治课堂的讨论模式主要以小组讨论为主，但是目前小组内成员的展示、发言安排不精细，结果是优生更优，差生更差；小组内点评，教师缺乏统一的规范，使得组内积分不科学。这些都直接挫伤了一些学生的学习热情，使部分学生被边缘化，这和发挥学生主体性的本意相违背。教师要合理组织讨论活动，让学生充当讨论的主角，一般问题只由学生讨论解决，难点由教师示范后再讨论。然后,师生共同梳理知识，归纳学习内容，进行归纳训练。2.2学生参与实践活动。人教版高中政治课本上安排了相应的综合活动内容，这些内容可以设计成为实践

5、活动，让学生发挥学习的主动性，同吋也使得政治课堂变得更为精彩。实践活动的组织首先要挖掘教材内容，巧妙、精细地裁剪教材内容，糅合教材，突出素质教育特点，落实素质教育任务。整理出这个单元的总体知识点，让这些知识点能够为实践活动提供理论依据。之后，要安排任务，组织学生完成实践活动。3创设生态政治课堂3.1创设自主模式，培养自学信心。“以人为本”，培养学生自主学习能力是新课程改革的基本理念，所以，在授课的时候，教师要根据教材内容的需要，创设自主学习的情境，充分发挥学生的主动性，让学生在思考问题、分析问题、解决问题的过程中重新找到学习的信心，为实现高效课堂打

6、下坚实的基础。例如,在教学《文化在交流中传播》时，为了培养学生的自学能力，在授课的时•候，我引导学生思考了以下问题：①商人进行的贸易活动是不是文化传播的重要途径之一？②文化传播的途径都有哪些呢？③如何促进中华文化的发展和进步？引导学生思考分析上述的问题，并以小组的形式进行讨论，以帮助学生更好地理解本节课的重难点内容，在提高学生学习效率的同时，也逐步使学生养成自主学习的习惯。3.2媒体创设情境，调动学习兴趣。政治新课标指出：“要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生未来的发展需求，把理论观点的阐述寓于生活主题之中，构建学科知识与生活现象有机结合的课程模

7、块。”在授课的吋候，我们要将符合理论知识的生活现象引入课堂当中，以让学生在熟悉的环境中轻松地掌握相关的知识。例如，在教学《价格变动的影响》吋，为了让学生更好地理解价格变动前后商品供应量和需求量发生的变化，在授课的吋候，我借助多媒体向学生展示了电视剧《大宅门》的有关片段：七爷带着两个掌柜在药材市场先是高价购买黄连100斤，继而放出口风说还需要1000斤，并持币待购，各药商见有利可图，纷纷收进黄连，结果几天内市场上黃连泛滥，价格狂降，七爷等人此时购买进大宗黃连，节省了大批银两。问题思考：①七爷为什么要放出口风说还需要1000斤黄连？为什么几天后市场上黄

8、连多了，价格下降了？②你还能举出生活中价格变化的例子吗？③影响价格的因素是什么，是如何影响价格的？④商品的价格到底是由什么