如何培养农村小学生语文学习兴趣

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1、如何培养农村小学生语文学习兴趣闫秀华周小勇钟玉良山东省潍坊市峡山区王家庄街道希望小学261000俗话说:“兴趣是最好的老师。”激发学生的学习兴趣，是提高学生学习能力的前提，是促进学牛参加实践活动的内在驱动力，学牛主动学习的兴趣,能促进学牛主动愉快地去努力求知，乐而不疲地勤奋学习。小学教育教学担负着文化基础的繁重教学任务，在当今新课程改革的浪潮中，探讨学生的语文学习兴趣，有着较为特殊的现实意义。下面就谈谈我感受较深的几个方面。一、因势利导，激发学习兴趣受牛活环境和社会经济发展的制约，农村孩子见闻的东西很少，他们对新、奇的东西很感兴趣，自尊心也比较强，笔者利用这个特征开展小组合作学习，给各小组

2、编好号，选出组长，并在教室后面的学习园地公示栏记载各小组的成绩（以贴小星星的颗数记载，每一次的成功都会获得一颗进步星），每个星期的周会都进行一次评比表扬。这样，小学生的荣誉感非常强烈，他们为了不让木小组在各个方面落后其它小组，默契合作，积极回答老师的问题，很好地完成老师布置的各项任务，教学效果明显地提高。二、创设情境，活跃课堂气氛孔子说过:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”他把学习中的“乐”提到如此地位，是有其根据的。应该怎样让学生成为学习语文的“乐之者”？首先应该在课堂教学中努力创造教学情景,在活跃课堂气氛这一环节上下工夫。“活跃”的表现形式最突出的特征即学生在教师指导启发下“思”

3、和“言”的活跃,尤其是“言”的活跃。为此，备课时就根据学生实际水平的差异，设计一些难易程度不一，详略要求有別的问题，针对不同的学牛分别要求；在课堂上，则根据学牛的不同性格、语文能力，把握机会及时进行激发和启示，创造条件为学生的“思”和“言”提供机会，使他们产生“言”的欲望，从而达到激发学习兴趣,活跃课堂气氛的教学效果。三、投入情感，诱发学习热情要引发学生的学习兴趣，对于一个语文老师来说，应该具备两个条件:一是让学生喜欢你这位老师；二是让学生喜欢你上的这门课。只有学生喜欢信任任课教师，才能引发学生学习这门课的兴趣，要让学生喜欢教师，教师就得喜欢学生，要超越功利的无私的关爱学生，要以满腔的热情

4、帮助、诱导每一位学生,要以真诚的态度和每一位学生交往，使学生从内心感到教师的可亲可敬，从而对教师产生信赖感，乐于接近教师，乐于接受教师的教诲。要加强情感教育，变厌恶为热爱，变急躁为耐心，变冷漠为热情，变简单粗暴的训斥为动之以情、晓之以理的诱导，只有这样，才会产生“亲其师，信其道”的效应。四、讲究技巧，培养学习欲望小学生活泼好动，富于幻想，但精力专注有一定的限度，叶圣陶认为：“教亦多术矣，运用在乎人。”所以课堂教学不应该是用一种模式上到底，而应该根据教材特点、学生的心理特征、知识基础等情况，将教学过程设计得活泼多样，使不同层次、不同类型的学生都能取得事半功倍的效果。这就要求教师在教学过程中，

5、要巧设疑问，以悬念来激发学生的学习兴趣，如教学《三打白骨精》一文，我向学生提问：孙悟空神通广大，为什么三打白骨精呢？这样就在学生头脑中形成悬念激起了学生的好奇心，学生的学习兴趣高涨，兴趣油然而生，也就觉得语文不再枯燥乏味了。五、创新载体，丰富学习内容学生们在课堂上学到的知识，要得以应用，那么我们必须开展积极有益的语文课外活动。女小在笔者所在学校是一个乡村小学，学生都是来自农村，有的父母常年外出打工，他们胆小怕事，笔者在班上成立朗读小组、讲故事、自办手抄报、每天小广播等等，学生们纷纷响应，都在相应的班里开展了语文兴趣小组。所以说，语文课外活动和语文课堂是相辅相成的，是课堂教学的有益补充和有机

6、延伸，通过开展语文课外活动可以激起学生学习语文的兴趣。六、不断改进自身的教学方法，提高自身的教学水平教学是一门艺术，需要教师多才多艺。教师教学水平的高低，会直接影响到学生学习的积极性。教师要有扎实的教学基本功，能讲一口标准的普通话,有一定的演讲技巧和课堂组织能力。还要不断改进自身的教学方法，不能每节课都千篇一律，教学方法要有情调和趣味。教师要有广博的知识面，不断接受新知识。科学技术日新月异，不及吋学习就要落后，所以教师也要不断提高自身的教学水平。七、授人以“渔”，掌握学习方法“授人以鱼，不如授人以渔”。如我教学生学习古诗吋是从指导学生学习方法入手，帮助学生克服学习古诗的畏难心理；在预习阶段

7、，提出了学习的一般方法：“在大体理解的基础上，熟读成诵；在熟读成诵的过程中，加深理解。”又精心设计了“大体理解一一熟读背诵一一加深理解”的导读台阶，引导、点拨学生逐句学习，课堂气氛十分热烈，教得轻松学得主动，经课堂检查，学生都背诵全文，同时也能体味到诗歌美的意境，让学生尝到了主动学习的乐趣。正如苏霍姆林斯说：“教学的特殊目的就是发展智力，培养聪明人”。总之，兴趣是良师，虽然激发小学生语文学习兴趣并非朝夕之间便可达到的，是