如何培养技校学生对体育运动兴趣

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1、如何培养技校学生对体育运动兴趣摘要：学生能否积极地进行体育锻炼与兴趣有关,兴趣是学习的内在动力，也是体育教学不可忽视的主要因素之一。因此，教师要引导学生掌握有关身心健康的知识、技术和技能，科学地锻炼自己的身体，激发学习体育的兴趣。关键词：体育兴趣激发方法手段技校的学生大多数是初中毕业未考取髙中，部分是高中毕业未考取大学的学生。他们在之前的学习生活中由于成绩不好，进而自暴自弃，往往表现出散漫、不守纪律等行为。体育课上，他们大多对体育运动兴致不高，不愿意学习老师安排的内容，上课时要求教师安排自由活动，对于体育锻炼的主动性很低。且大多数学生都是独生子女，从小就没有锻炼的习惯

2、，身体素质较差，学生们对体育课的学习没有概念和目标，也就更谈不上什么兴趣。此外，现在许多学生被家长娇惯纵容过头，从小性格孤僻，不愿和其他人过多地接触,也就谈不上体育课兴趣了。由此看来，学生能否积极地进行体育锻炼与有无兴趣有关，兴趣是学习的内在动力，也是体育教学不可忽视的主要因素之一。体育教师在体育教学中要因势利导，创设情境，培养学生的兴趣，引导学生热爱体育锻炼。兴趣是最直接的学习动力，是最好的老师。夸美纽斯也曾说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。”从事任何活动都需要有兴趣作支撑，否则活动的效率难以提高。体育兴趣是学生力求积极认识和优先从事体育活动

3、的心理倾向，它是与参与体育运动的需要相联系的意向活动。如果学生对体育运动感兴趣，就会积极参加，全力投入，既锻炼了身体又体验了运动的快乐。所以，体育运动兴趣是体育参与的基本动力之一，影响着人们参与体育的具体活动方向和强度。为了更好地开展技校的体育工作，促进教学顺利进行，全面提高学生体质，就必须了解影响学生体育运动兴趣的因素，以及如何培养学生兴趣。一、影响学生体育运动兴趣的因素1.自身素质现在大多数学生都是独生子女，家庭条件较好，从小就被家长娇惯纵容，衣来伸手、饭来张口，没有吃苦耐劳的精神，没有锻炼的习惯，身体素质较差，对体育课的学习没有概念和目标，更谈不上什么兴趣。体育

4、教学中学生要参加跑、跳、投等人体基本活动，要学习和掌握各种技术、技能，要承受一定的负荷，同时还要付出意志、付出汗水去拼搏去竞争，而生理和心理素质差的学生，他们怕苦怕累，不敢竞争，于是对体育课的学习兴趣也就不那么浓厚，尤其是女生甚至也有些男生在上体育课时不爱动，不敢参与活动，只是站在一边观看其他同学玩耍或和同学闲聊。2.场地器材限制体育设施的发展滞后于教学的发展，场地器材不能满足正常教学的需要，导致学生学习兴趣降低。学生性格多样，有人喜欢篮球，有人喜欢足球、乒乓球或穗子。如果得不到他喜欢的器材，有可能他的兴趣就有所降低。3•性别因素对体育课的内容不感兴趣的学生大多是女同

5、学。因生理差别，一般男同学好动，女同学喜静，女同学对大强度、剧烈对抗形式的体育运动有天生的抵触感，如果不根据性别特点选择体育课内容，要求男女同学同上千篇一律的教材，很难让女同学对体育课产生浓厚的兴趣。二、培养学生体育兴趣的举措1•让学生在运动中获得成就感，创造和谐的课堂气氛体育课上既要纪律严明又要充分调动学生学习的积极性，创造和谐的课堂气氛，使学生对体育学习产生浓厚的兴趣。不断地给予学生新的、有趣的、系统性较强的教学内容,以新颖的教学方法来吸引学生，使学生不断获得新知识，从而提高兴趣。教师在上课时态度要和蔼、讲解要具体生动、示范要优美正确、富有幽默感；在教学过程中，要

6、充分了解学生的心理、生理以及个性特点，在采用教学方法时要区别对待，因人而异，因材施教，科学合理地安排教学内容、练习密度和强度，尤其对待女生应特别心细。对学生在练习过程中表现不足之处，不要讽刺挖苦、奚落嘲笑，应给他们讲解清楚。对身体素质差、胆小的学生，应及时发现他们身上的'‘闪光点”，哪怕是微小的进步，都要及时给予肯定，公开表扬，增加他们的信心。他们在完成动作时稍有进步，教师哪怕是点点头，学生都会在精神上感到满足，这样会大大激发他们学习的兴趣。需要批评时，教师可以采用动作、表情或提醒的方式，使学生容易接受和理解；教育学生懂得相互尊重；大力肯定在运动场上有突出表现的学生，

7、让他们有成就感。这样，学生就会在积极愉快、严肃活泼中学习锻炼。2•改进教学方法和手段，激发学生兴趣技工院校学生年龄不大，正是对各种事物好奇、爱新鲜、易于激发兴趣的时候。在体育教学中，教师要有目的、有预见地给学生“设置疑问”，激发他们的好奇心，让他们自己去解决问题。这样既提高了学生的学习兴趣，又开拓了学生的思路，对学生更好地掌握技术动作起到了重要作用，有效地活跃了课堂气氛。教师要根据不同教材的特点，运用灵活多样的教学手段和方法来激发和保持学生的学习兴趣。如做准备活动时，每次都是慢跑，学生就会提不起兴趣，教师若能运用一些花样跑或活动性游戏等手段，学生的情